Oración por la vida

La Conferencia Episcopal Española ha propuesto el 25 de marzo, fiesta de la Anunciación, la jornada por la vida. Es un tema muy importante. Vital (nunca mejor dicho). El primer derecho humano es precisamente la vida según el artículo 3 de la declaración universal de los derechos humanos.

Así como en otro tiempo se logró erradicar la esclavitud y (en buena medida) el racismo. Ahora nos toca defender la vida desde el momento de la concepción, hasta su muerte natural. Dentro de algunos años nos horrorizaremos de esta plaga del aborto.

En el punto 82 de camino San Josemaría propone que lo primero es siempre la oración. Así que ponemos a continuación la oración de los fieles propuesta por los obispos:

"Para que los cristianos nunca nos desanimemos en la defensa del don de la vida desde su concepción hasta su término natural, las familias transmitan con firmeza y amor el Evangelio de la vida, los gobiernos protejan eficazmente este derecho fundamental, y la humanidad entera logre desterrar los fermentos del egoísmo y de la muerte. Roguemos al Señor".

De paseo por el Cares

Exactamente eso es lo que hicimos ayer en la excursión de Jóvenes Montañeros de Anciles. Sólo que esta vez estaban invitadas, además, las familias del club.

Como era domingo, empezamos la jornada con una Misa Montañera en el oratorio de Anciles. A las 10:00 de la mañana estábamos saliendo de León camino de Picos de Europa. Íbamos tres coches, doce personas en total. Como el camino es largo paramos en Riaño para reponer fuerzas antes de empezar la caminata.

Bajando el puerto de Panderrueda paramos en el Mirador de Valdeón para contemplar el paisaje y empezar a disfrutar del lugar. Seguimos camino de Caín y paramos de nuevo en el Mirador del Tombo. Otro lugar espléndido para contemplar Picos de Europa y hacer unas fotos. Posteriormente paramos también para contemplar el chorco de los lobos. Finalmente por una "carretera" muy estrecha y en obras llegamos a Caín. Aparcamos los coches, cogimos las mochilas y emprendimos la marcha cuando ya casi era la una de la tarde.

Cruzamos el río y divisamos el embalse donde empieza el canal que lleva el agua hasta Poncebos, origen de la ruta. Pasamos los túneles y fuimos contemplando el impresionante paisaje. Cada poco nos parábamos para hacer fotos y admirarnos de las montañas, cascadas y profundidades. Así caminamos hasta aproximadamente las tres de la tarde en que, ya hambrientos, llegamos a un lugar adecuado para comer, con hierba verde y espacio suficiente.

Una vez recuperadas las fuerzas emprendimos el regreso por el mismo camino. Nos cruzamos con unas cabras a las que alguno intentó poner unas gafas engañándolas con algo de comida: no hubo manera. Todos, hasta la pequeña Marta, aguantamos una buena caminata con pundonor. Llegados de nuevo a Caín recuperamos fuerzas de nuevo con refrescos y algo sólido. A una hora prudente emprendimos el regreso a León felices de haber disfrutado de un día maravilloso con gente estupenda. ¡Esto hay que repetirlo!


Por supuesto, en flickr podéis ver las mejores fotos. Dani y Jorge grabaron unos cuantos minutos de vídeo, quizá se animen a montarlo...

Un libro: Brisingr

Título:

Brisingr

Autor:

Cristopher Paolini

Edición:

Barcelona, ROCA EDITORIAL DE LIBROS, S.L., 2008 (1ª ed.), 700 páginas.

Brisingr es la continuación de Eragon y Eldest, la tercera parte del ciclo “El Legado”. Narra las aventuras de Eragon, un joven que encuentra un huevo de dragón y lo cría cuando nace, convirtiéndose en uno de los legendarios Jinetes de Dragón y enfrentándose al tiránico Emperador Galbatorix junto a los rebeldes vardenos, una lucha que debe librar mientras averigua la verdad sobre su pasado. Brisingr retoma la narración en el punto que la había dejado la novela anterior, con el protagonista cargado de dudas sobre su propia identidad y derrotado por su enemigo Murthag tras la Batalla de los Llanos Ardientes. Eragon se dispone a cumplir con sus promesas y solucionar los conflictos que había causado, lo que le llevará a nuevos viajes, batallas y aventuras a lomos de su dragona Saphira.

Se trata de un buen libro de aventuras, que mantiene el interés en todo momento, y correctamente escrito, con abundantes descripciones y mucha acción. En el presente volumen, destacan los conflictos de conciencia de Eragon y de su primo Roran sobre los soldados a los que matan, las dudas de fe de Eragon (tras su deprimente etapa de ateísmo bajo la tutela de Oromis) y la resolución de los conflictos planteados en los tomos anteriores. Prosigue la guerra, se perfila la figura de Galbatorix (que hace su primera intervención en este libro) y se disipa parte del misterio en torno a Eragon. Hay armas mágicas, vuelos arriesgados, combates frenéticos, magia y conflictos.

Tan solo hay tres aspectos cuestionables en el libro. En primer lugar, su acusado paralelismo con Star Wars; Eragon es un joven que vive una pacífica existencia, criado por sus tíos, hasta la intromisión del Imperio, que le busca para matarle y destruye su hogar… casi exactamente como Luke Skywalker. Brom es una figura muy similar a Obi-Wan, Oromis se parece a Yoda, Galbatorix, a Palpatine, Durza, a Darth Vader…
El paralelismo es menos acusado en Brisingr que en Eragon o en Eldest.

Después, está la moral “políticamente correcta” imperante en el relato (sobre todo en la deprimente sociedad élfica reflejada en Eldest, y la moral atea del “gran sabio” Oromis, también menos acusada en el presente volumen.

Por último, está el “culto de la sangre” de Dras-leona, que aunque más bien representa el fanatismo religioso en general, en algunos aspectos parece querer mostrar alguna similitud con el catolicismo.

ACLARACIÓN: En Anciles damos una gran importancia a la lectura, a las buenas lecturas. Por eso disponemos de una muy amplia biblioteca. Nuestro propósito es que a través del Blog de Anciles os animéis a leer buenos libros. Para esto procuraremos poner periódicamente comentarios de libros que hayan gustado a nuestros lectores. Este primer comentario está hecho por José, probablemente el lector más asiduo de nuestra biblioteca.

"La libertad en la adolescencia"

En la adolescencia se dan cuatro tipos de cambios: físicos, de valores, de hábitos y de deseos de libertad. En estas edades quieren comprobar todos los límites: aparece la guerra por la independencia que se manifiesta en rebeldía.


Surge también la negatividad. Se busca la resistencia a las normas y el retraso temporal en el cumplimiento de los deberes. Lo que quieren, lo quieren ya: presionan, miden, chantajean y aumentan la tensión. Aparecen las mentiras y se multiplican los conflictos.

Para que sean verdaderamente libres debemos ayudarles a forjar su voluntad. Serán más libres si se van dominando a sí mismos. Sin embargo, la adolescencia de caracteriza por todo lo contrario: la pereza, el desorden, desear hacer lo que les apetece sin pensar que pueden molestar a otras personas. Surgen así los conflictos de todo tipo, ¿por qué no puedo jugar con el ordenador? En vez de entrar en el conflicto, es mejor explicarle que molesta a su hermano.

Las personas libres hacen las cosas porque “les da la gana", no porque “les viene en gana”. Debemos explicar el porqué de lo que tienen que hacer y les ayudaremos a buscar las razones de sus actos para que consigan ser autónomos.

¿Libertad o libertinaje?

Gran parte de los adolescentes confunden la libertad con el libertinaje, con hacer lo que les viene en gana. En la libertad se da la responsabilidad y en el libertinaje el desenfreno. En este sentido se les puede explicar que la propia libertad acaba donde invade la libertad del otro.

¿Qué es la libertad?

La libertad consiste en la combinación de la autonomía y la responsabilidad. Tener autonomía quiere decir ser capaz de hacer lo que uno cree que debe hacer. Somos autónomos si establecemos una relación entre nuestras acciones y los efectos que producen. La conciencia nos lleva al concepto de responsabilidad.

Responsabilidad

Debemos explicar a los hijos que la responsabilidad exige valentía. Cuando los adolescentes actúan diciendo "no sé si está bien o mal, pero me gusta", están intentando rehuir un compromiso, pero al final acaban atados a otro más doloroso: su propia flojedad.

A los hijos les ayudará el que les animemos a decidir en aspectos poco importantes, aunque se equivoquen. Irán haciéndose dueños de su libertad e irán asumiendo sus responsabilidades.

La rebeldía de la adolescencia debemos encauzarla haciéndoles ver que toda decisión tiene algo de riesgo y que no siempre vamos a tener seguridad absoluta.

Es importante animarles a ser resolutivos en sus decisiones y a cumplir lo decidido con prontitud, desde la hora de levantarse hasta el tiempo que van a dedicar a estudiar. Debemos evitar decidir todo por ellos. Al contrario, será conveniente dejarles espacio de libertad para desarrollar su responsabilidad y, a medida que sean más responsables, podremos aumentar esos espacios de libertad.

Algunas orientaciones

- Una responsabilidad puede ser el asignar a los hijos una paga semanal para que se administren.
- Animarles a tener su propio horario y a cumplirlo.
- Fomentar conversaciones con los hijos sobre estos temas para conocer lo que opinan y enfocar sus planteamientos. Podemos comentarles algunos casos para que nos digan si se demuestra en ellos la libertad: un soldado que cumple órdenes, un alcohólico, un diputado que sigue la disciplina de voto, etc.

Con Peñavera en Lugueros

Aprovechando los días de carnaval nos fuimos a Lugueros junto con nuestros amigos del Club Peñavera de Oviedo. Llegamos el lunes a media mañana, nos juntamos doce personas. Dejamos nuestras cosas en la casa y nos fuimos hasta Vegarada a disfrutar de la nieve.

Allí nos lanzamos con trineos, plásticos, neumáticos, de todo. Hacía un día espléndido y todos disfrutamos como enanos. A eso de las tres de la tarde regresamos a Lugueros. Teníamos un hambre canina después de tanto subir y bajar por la nieve.

Después de recoger todo jugamos unas partidas de "el lobo". Un rato de descanso y a media tarde nos aventuramos a entrar en una estupenda cueva guiados por un experto conocedor de la misma. Algunos descubrieron por primera vez las estalactitas y las estalagmitas. Regresamos un poco manchados de barro, pero muy emocionados por la experiencia.

Una vez cenados pudimos observar el cielo de Lugueros en una espectacular noche de estrellas. Con unos prismáticos pudimos ver el cometa Lulin, muy tenue. También vimos la constelación de Orión y las Pléyades. Como hacía mucho frío rápidamente entramos en la casa y jugamos unas partidas de "Rommel y Monty".

A la mañana siguiente regresamos a Vegadada. Esta vez fuimos más pronto pues la nieve está más dura y mejor para deslizarse. Pasamos toda la mañana subiendo y bajando sobre la nieve de Vegarada hasta acabar agotados. Algunos destacaron por su arrojo y valentía: Álvaro, Miki, Jorge, y Pablo. Algunos de los monitores también protagonizaron espectaculares bajadas sobre la nieve. Lo mejor es que veas las fotos en flickr para que te hagas una idea.

Regresamos a la casa. Nos cambiamos, y después de comer estuvimos un buen rato jugando a "un limón medio limón" y "la abuela". Samuel demostró su gran concentración aguantando todas las embestidas de los jugadores contra "la abuela". Lo pasamos tan bien que en el viaje de vuelta todos querían seguir con el juego.

Hemos grabado varios minutos de los descensos por las pistas de Vegarada. Así que en unas semanas tendremos un nuevo vídeo que montaremos en la actividad correspondiente para disfrute de todos. Lo pasamos tan bien en Lugueros que hemos prometido volver por allí con Peñavera antes de fin de curso. De momento volveremos a coincidir en Parquelagos durante las fiestas de Semana Santa.

Convivencias en carnaval

Para los días de carnaval vamos a tener dos convivencias: una en Lugueros para los de primaria y 1º de ESO y otra en Gradefes para los de 2º de ESO y mayores.

Convivencia en Lugueros

Empezaremos por los pequeños. Será una convivencia breve, pero muy intensa. Saldremos el lunes, día 23, a las 11:00 de la mañana desde Anciles. Y regresaremos al día siguiente por la tarde. También vendrán del Club Peñavera de Oviedo. Nos acercaremos hasta Vegarada para disfrutar de la nieve. Podéis ver el vídeo de esta misma convivencia hace dos años:


Habla con Charly si quieres asistir.

Convivencia en Gradefes

Para los de 2º de ESO y mayores la convivencia será en Gradefes, en un pequeño chalet donde el año pasado hicimos la romería de mayo. También asistirán otros clubes de Asturias. Esta convivencia será desde el viernes 20, al martes 24 de febrero.
Aquí los planes son diferentes: también habrá tiempo para el deporte y para juegos. Probablemente iremos hasta los karts de Vidanes. Desde luego, también habrá tiempo de estudio, así que no olvides los libros. Conviene que confirmes tu asistencia con tiempo. ¡Será genial!

El Ciberbullying

La introducción y el uso cada vez mayor de las nuevas tecnologías de la comunicación ha dado origen a una nueva forma de acoso escolar: el ciberbullying. Han cambiado los métodos de maltratar a los compañeros. Además, estas nuevas formas, facilitan el anonimato del acosador; y ya no es necesario que el matón recurra a la pandilla. Puede hacerlo él solo. Otra de las ventajas del “nuevo sistema”, es que los mensajes se pueden hacer llegar a más personas, y en poco tiempo.


Ahora, por si fuera poco, pueden tener grabado todo el proceso y todo el material para seguir haciendo sufrir a la víctima todas las veces que se quiera.

Formas del Ciberbullying

Las modalidades son muy variadas. Dependen de la tecnología que dispone el adolescente y de su pericia en usarla. Entre ellas están las siguientes:

- Enviar mensajes amenazantes por e-mail o SMS.

- Hacer circular rumores falsos.

- Usurpar la clave de correo electrónico para que luego sea víctima del spam o de contactos con desconocidos, además de violar su intimidad.

- Dejar comentarios ofensivos en foros de Internet.

- Dar de alta a la víctima en una página web donde se trata de votar a la persona más fea o menos inteligente, etc.

- Difundir en Internet o través del móvil una imagen comprometida (real o realizada a través de un fotomontaje) de la víctima.

Las consecuencias

Para los padres es muy duro darse cuenta que su hijo está siendo acosado, pero también lo es si su hijo es el acosador: un delincuente (porque es un delito) que hace daño, aunque diga que sólo es una broma.

El menor acosado sufre, y puede llegar a pensar, que se lo merece. No suele hablar de lo que ocurre por vergüenza y por miedo a enfrentarse a la situación. Este tipo de maltrato se da con más frecuencia entre los 11 y los 16 años.

Los agresores suelen ser chicos o chicas acostumbrados a avasallar a los demás y los agredidos son personas con dificultades para socializarse y tímidas.

Los ciber-acosadores no piensan en las consecuencias de sus actos ni en el daño que causan a los demás. Son personas con dificultades para la empatía y para ponerse en el lugar de los demás.

Orientaciones

- Los cambios en el estado de ánimo o el abandono del grupo de amigos pueden ser algunas manifestaciones de una víctima.

- Si hay indicios de que vuestro hijo está siendo víctima del acoso tecnológico, buscad ayuda en amigos, profesores, orientador educativo, etc.

- Procurad que vuestro hijo o hija – si está siendo acosado- manifieste sus sentimientos y ayudadle a encauzar las posibles soluciones. Se trataría de fomentar el estilo de conducta asertivo (que defienda sus derechos razonablemente sin agedir a los demás)

- Si vuestro hijo es acosador, deberéis estudiar cómo cambiar su educación afectiva. Animadle a pensar en qué siente la víctima.

Es muy aconsejable sacar el tema del ciberbullying en las conversaciones familiares para ver cómo reacciona vuestro hijo y qué opina de este problema.

Más información

http://www.ciberbullying.com/

http://www.acosoescolar.info/

Charla titulada "Cómo ayudar a los hijos en los estudios"

El pasado viernes, José Luis Díez dio una charla a los padres sobre cómo ayudarles en los estudios. Las principales ideas que desarrolló a lo largo de la misma fueron las siguientes:

• La familia debe pedir a cada hijo sólo lo que pueda dar. Ni abandonarles, ni exigirles más de la cuenta.


• Hasta que el hijo o la hija no madure, necesita supervisión en los estudios.


• Se deberá evitar el excesivo número de actividades extraescolares.


• Habrá que ayudar a los hijos a que planifiquen sus estudios y que tengan un horario diario.


• El estudio es una actividad práctica y habrá que utilizar papel y lápiz para estudiar: haciendo resúmenes o esquemas, realizando traducciones o ejercicios de matemáticas o física, etc.


• La entrevista trimestral con el tutor o la tutora favorecerá el proponerse metas educativas.


• Animar a los hijos a leer desde pequeños es la mejor inversión.


• Evitar que el hijo estudie en su habitación solo, debido a las posibles distracciones que puede tener.


• Ayudar al hijo para que descubra sus intereses profesionales y vocacionales para dar sentido a su esfuerzo.


• En definitiva, se trata de estar pendiente de los estudios de los hijos desde que son pequeños para adquirir hábitos de estudio.

Aquí tenéis la presentación que utilizó José Luis en su charla:
Cómo favorecer el éxito escolar de los hijos