JMJ 2016 Cracovia

Un acontecimiento único en la historia. Nunca olvidaremos ese encuentro internacional con el Papa Francisco en el que nos dimos cita jóvenes de los cinco continentes. El Papa, como siempre, nos dio un empujón hacia arriba y nos hizo despertar y proseguir con renovado empeño. Además, el hecho de encontrarnos con una enorme cantidad de jóvenes cristianos de todas las razas y culturas nos elevó el ánimo y la alegría.

Houston y su guitarra

Había una inmensa cordialidad con todos los peregrinos, que nos llevaba a saludarnos, hacernos fotos juntos y cantar como si fuésemos amigos de toda la vida. En nuestra expedición íbamos dos autobuses con chicos de Castilla y León, Asturias y Cantabria, que nos alojamos en un hotel rural de una población llamada Zalyckzyn, a unos 40 km de Cracovia. Pudimos ver la ciudad de Cracovia antes de asistir a la vigilia de oración con el Papa en el Campus Misericordiae. A todos se nos quedó grabado el mensaje del Papa de no confundir la felicidad con la comodidad y de no estar atontados, “imbambolati e intontiti”, como dijo literalmente. De León fuimos Juan, Guille y Houston. Fue un viaje un poco agotador, pero mereció la pena con toda seguridad.

 

 

¡Qué no te manipulen!

Presentación del canal de Aceprensa en Youtube:

Campamento Valdelugueros 2015

Ya hemos vuelto del campamento de Valdelugueros de este año. Desde León hemos ido ocho chicos y dos monitores. El tiempo ha sido fantástico y lo hemos pasado fenomenal. Entre las actividades más divertidas destacan la Ruta de Mordor, una aventura nocturna con emoción y muchos sustos.

Nazario con uno grupo de chicos el día de excursión. Destacan Jaime y Nuño.

Al día siguiente nos fuimos de excursión hasta la poza de Redipuertas. Por el camino hubo momentos de emoción porque perdimos el camino. Pero eso hizo más agradable el baño en la poza que hay bajo la cascada y la comida a la sombra de los árboles.

Bañándose en la poza de Redipuertas bajo la cascada.

La mayor parte del tiempo estuvo ocupada por el deporte: fútbol, rasquet (variedad campestre de básquet), vóley y kich ball (variedad hispana de béisbol con balón de fútbol). Después de comer teníamos un concurso estilo pasapalabra, eso sí, en inglés. El inglés es uno de los temas del campamento: en las comidas teníamos a Agustín que nos daba conversación en inglés como speaker.

Deporte en el campamento.

Por la tarde teníamos diversos talleres: de física y química (incluidos cohetes de agua), tiro con arco, tecnificación de fútbol, papiroflexia, nudos, etc. También durante la tarde había diversos juegos: búsqueda del tesoro, olimpiadas, cambio de papeletas, y un montón de juegos más.

Juegos de tarde.

Los juegos de la noche son también muy divertidos: ufo, swat, Rommel y Monty, el zorro, etc. También tuvimos a José contándonos historias muy emocionantes. La última noche fue muy especial: celebramos el concurso Eurolugueros. Cada tienda debía interpretar una canción original, compuesta por ellos mismos y, al menos una parte, en inglés. Algunos demostraron un nivel impresionante de calidad. También hubo canciones realmente emocionantes, como la de los de 6º que están por último año como acampados.

Los de 6º interpretando su canción.

El sábado era el día de padres y el fin del campamento. A la hora de la misa, incluyendo a los padres, no cabíamos en el oratorio. Antes de comer se repartieron los premios del campamento con gran expectación.

En la tienda que clasificó en segundo lugar estaban Jaime y Nuño.

Desde Niara han preparado un vídeo del campamento:

También puedes ver más fotos en flick. ¡Hasta el próximo año!

Visitando el León romano

El pasado sábado, dentro de las visitas culturales del Club Juvenil Anciles, estuvimos viendo el León romano. Como sabes, la ciudad de León fue en su origen el campamento de la Legio VI Victrix que se estableció aquí hacia el año 25 antes de Cristo. Unos años después de que esta legión romana dejara su campamento, hacia el año 74, fue ocupado por la Legio VII Gémina. Esta legión se estableció en León hasta el año 409. De esta manera se configuró lo que ahora es el centro de León.

Poco después de las once de la mañana quedamos en la Plaza de San Isidoro. Nos juntamos varios mayores y David y Héctor, dos chicos del Atlético Reino de León, escuela deportiva asociada con el Club Juvenil Anciles. Javier empezó explicándonos cómo construían las legiones romanas sus campamentos y, en concreto, la situación original del campamento de la Legio VI en la ciudad. Entre las escaleras de San Isidoro pudimos ver las tres etapas de las murallas levantadas por los romanos. Después rodeamos las murallas y llegamos a la Casona de Puerta Castillo. Centro de interpretación del León romano inaugurada hace unos meses.

Estos chicos cultivan el fútbol y la cultura.

Allí pudimos ver una réplica del equipamiento de un soldado romano,  una habitación de un cuartel romano y muchas explicaciones de su vida. Después de ver el museo nos dedicamos a recorrer los lugares de la ciudad donde hay restos romanos. Empezamos por los "principia", en la plaza de San Pelayo, después las termas de la Plaza de Regla, la torre de los Ponce, las criptas de la calle Cascalería y la conducción de agua y murallas en el parque del Cid.

La mayoría de los visitantes en lo alto de la muralla del parque del Cid.

Para los próximos meses está previsto visitar el museo de la Catedral, el museo de San Isidoro con el panteón de los Reyes, el poblado judío de Puente Castro, y algunas cosas más. Estas visitas, acompañados por alguien que las explique, son mucho más divertidas y te enteras de más cosas. ¡No te las pierdas!

Aprovecha el momento. Comunicación con los hijos

Tal y como estaba anunciado, el pasado viernes, 27 de febrero pudimos contar en la Sede de Anciles con Marga de la Pisa que dirigió de forma estupenda un interesantísimo debate sobre la comunicación con los hijos. La sala de estar se llenó para la ocasión, con madres y padres del club y también con profesores especializados en cuestiones educativas. El coloquio discurrió con la fluidez y la amenidad que caracteriza a la ponente, que fue cuajando su exposición con simpáticas anécdotas de la vida real que reiteradamente arrancaron las risas de los asistentes.

En plena exposición

Quedó planteada la tarea de la comunicación con los hijos como una receta de cocina. Y lo primero que hay que echar es mucha, mucha paciencia. Como segundo ingrediente la asertividad para saber exponer lo que queremos sin la intención de herir o perjudicar, actuando desde un estado interior de confianza. Y finalmente desarrollar la capacidad de empatía, de manera que esa identificación mental y afectiva de uno con el estado de ánimo del otro facilite y haga eficaz esa comunicación con el hijo. A las 9.30 hubo que levantar la sesión por decreto. En la voluntad de todos está que haya una segunda parte.

Cocina: una actividad que triunfa

Este curso hemos empezado una actividad nueva en el Club Juvenil Anciles: cocina. También llamado Master Chef. Un viernes al mes, Javier trae los hornillos, las cazuelas, los ingredientes y nos ponemos a cocinar. ¡El éxito ha sido fulminante!

Juan Carlos y Pelayo friendo patatas

Empezamos por cosas muy sencillas, en apariencia, como hacer una tortilla francesa. Pero cascar los huevos y conseguir la tortilla en su punto tiene su dificultad. A alguno se le fue la mano con la sal.

Preparados para probar el primer plato que han cocinado.

El segundo día conseguimos un arroz a la cubana exquisito, con su huevo y su plátano frito. Este día empezamos a invitar a los padres a cenar en el club con el plato que habíamos elaborado. ¡Otro éxito! A eso de las ocho y media de la tarde se juntan varias madres y padres y disfrutan viendo a sus hijos con el delantal de cocinero y probando el arroz que han elaborado.

Otro plato de éxito, como no, fue la pasta elaborada de diversas maneras. La verdad es que a media tarde ponerse a cocinar abre el apetito. Todos quieren probar las patatas fritas, la pasta... lo que haya. En ocasiones sobra comida al final de la tarde, pero en otras, entre padres e hijos nos lo comemos todo. Incluso si alguien ha mezclado el azucar con la sal.

En todo caso, esta actividad, como todas las del Club, sirven para educar a los chicos: cuidar los detalles, limpieza, atención, cultivar el buen gusto en los alimentos y en la vida, etc. ¡Y además lo pasamos muy bien!

Deporte, salud y adolescencia

El viernes el doctor Juan Llor, médico internista del Hospital Universitario de León, dio en el Club Juvenil Anciles una charla-coloquio para padres y madres con el título "Deporte, salud y adolescencia". Asistieron bastantes padres y madres del club y del equipo Atlético Reino de León.

El doctor Juan Llor en su charla

Entre las ideas expuestas destacan: Somos una unidad de alma y cuerpo. Uno no puede prescindir del otro. Evidentemente, para que la persona esté en forma necesita que el cuerpo esté en forma también, aún contando con sus deficiencias. El refrán italiano "Cuando el cuerpo está bien el alma baila" tiene mucha sabiduría. Siempre es necesaria la actitud deportiva en la vida.

La importancia de decir no a los hijos

El pasado viernes tuvimos con nosotros a D. Juan Gervas, subdirector del Colegio Internacional Peñacorada. Impartió una charla para padres y madres con el tema "La importancia de decir no a los hijos". No es fácil resumir en esta entrada todas la ideas que propuso Juan en la charla. Expondremos solo algunas.

En primer lugar ¿qué queremos que sean nuestros hijos? ¿cómo queremos educarlos? y ¿a qué estamos dispuestos para conseguirlo? Hay que tener un plan, unos medios para conseguir nuestro objetivo educativo.

Los niños necesitan conocer los límites. Es una parte fundamental de su educación. El decirles no cuando corresponda, es una manera de explicarles los límites. También nos expuso los problemas con que se encuentran los padres para conseguir educar los hijos conforme a sus principios: la inexperiencia, la falta de tiempo, el miedo al fracaso, la incoherencia propia, la presión del entorno, etc.

Ante estas dificultades propuso algunas soluciones: poner unas normas y cumplirlas, dedicar tiempo a los hijos, coherencia personal con las propias normas, el ejemplo. También explicó algunas formas de conseguir una autoridad "sensata": escuchar, paciencia, claridad, evitar el autoritarismo, valorar el esfuerzo, etc.

También habló de la importancia del colegio y del Club Juvenil que pueden ser un apoyo importante en la educación de los hijos.

Aquí tenéis la presentación:

Saber decir no from Juan Llamazares

Estudiando como estudiar

Estos días hemos tenido en el Club Juvenil Anciles un curso de técnicas de estudio. Han sido dos días de sesiones intensivas. Asistieron chicos desde 6º de primaria a 2º de ESO. Dustán, el profesor que ha impartido las sesiones, tiene más de 30 años de experiencia como profesor.

Dustán con algunos de los asistentes a las técnicas de estudio

El objetivo del curso ha sido aprender a estudiar, mejorar las notas y el rendimiento escolar. Se habló de las técnicas de síntesis: subrayado, esquematizado y resúmenes. También hemos trabajado la lectura y la preparación de exámenes. Todo el curso ha tenido una parte teórica y unos ejercicios prácticos.

Ha sido un curso muy breve, pero pensamos que ha podido ser útil para los asistentes.

Anciles en el English Summer Madrid

Sencillamente, fantástico, awesome! diríamos en inglés, ahora que hemos aprendido tanto. Así se puede calificar el curso de inglés que tuvo lugar este verano en el Colegio El Prado de Madrid. En este curso de inglés en el que hemos estado nos lo hemos pasado en grande y además hemos aprovechado el tiempo adelantando en la asignatura que tanto nos cuesta a veces. Allí nos dimos cita gente de Valladolid, Asturias, Burgos, Salamanca, Santander, León y hasta de Benavente, con una amplia variedad de edades: desde 12 hasta 17 años. De Anciles fuimos Miguel, Juan, Julián y Houston.

Se disputó un torneo deportivo en el que había componentes de todas las edades. Los partidos estuvieron muy disputados y tuvo gran emoción la ronda final, a la que llegaron Croacia y Portugal, entre otros. Después de una dura batalla, el campeón fue Portugal, en el que estaba Julián, que coronó el esfuerzo realizado con una medalla. Juan hizo mucho por su equipo Croacia, pero no pudieron hacer podio.

Un aliciente estupendo que teníamos era la piscina, en la que nos refrescábamos del intenso calor que hacía allí. En ella tuvieron lugar divertidísimos partidos de Waterpolo, en el que destacó Paco, que con su inmenso volumen y fuerza hercúlea hizo que su equipo arrasara.

Miguel en primer plano emocionado

 Un día nos fuimos de excursión a Buitrago de Lozoya, a disfrutar de una ruta desenderismo con recorrido en canoas después que hacía que la caminata mereciese la pena a pesar del calor.

Para descargar adrenalina fuimos al circuito de Karts de Carlos Sainz. Fue muy emocionante oír silbar los coches en las curvas además de algún impacto entre coches o con las barreras. Destacó Gárate, que por fin pudo hacer ver su valía, ya que en los deportes no pudo hacerlo debido a un esguince. Entre los monitores Fer fue líder indiscutido. También fue muy divertido el plan de la bolera, en el que nuestro director Vaci arrasó y Alberto Posadas tuvo también una gran actuación.

Todos recordamos además con emoción las barbacoas que se hicieron, con estupendas chuletas y chorizos, amenizadas con muchas canciones de todo tipo.

En otro orden de cosas, tuvimos tertulias con invitados muy interesantes interesantes como Jacobo Muñoz, actor, y Jesús Poveda, médico pro-vida. David Andrés nos abrió horizontes insospechados de solidaridad hablándonos de la ONG Cooperación Internacional.

Uno de los planes estrella fue sin duda el combate de paintball, en el que uno de los equipos tuvo que defender un castillo del ataque del ejército enemigo, entre otras pruebas. En cada equipo había diversos cometidos: algunos eran francotiradores y otros se lanzaban a la conquista. Éste fue el caso de Miguel, que gracias a su actuación dio la victoria a su equipo en uno de los asaltos, ya que llego en muy poco tiempo al objetivo. En el intento recibió algunos impactos de bala que le provocaron heridas de guerra. Las mostrará como condecoraciones.

El último día fuimos a un plan espectacular: la capea. En un ruedo de reducidas dimensiones nos sacaron unas vaquillas de gran bravura a las que teníamos que esquivar tras provocarlas para que corrieran detrás de nosotros. Ahí salió a relucir la valentía de cada uno: había quienes estaban prudentemente en la valla y quienes se acercaban a la vaquilla desafiantes, como Julián, que demostró un gran valor aprendido quizá en las fiestas de Benavente. Houston también se metió bastante con las vaquillas, pero no salió muy bien parado.

En resumen, una experiencia para repetir el año que viene y de la que tenemos abundantes testimonios gráficos que se pueden ver en este blog.

Excursión a Gijón: acuario y geocaching

El pasado miércoles, 1 de mayo, nos fuimos de excursión a Gijón, con la intención de visitar el acuario y pasar un día disfrutando de esta ciudad. Llegamos directamente al acuario, que algunos no conocían. A Marcelo le gustaron especialmente las nutrias. A Eduardo le llamaron la atención los tiburones y Jesús estaba dispuesto a esperar delante de los pingüinos hasta que entraran en el agua. Estuvo a punto de quedarse allí solo... En total estuvimos poco más de una hora en el acuario.

Jesús, Marcelo, Pablo y Eduardo ante el puerto de Gijón

A la salida nos dirigimos hacia la parte alta y antigua de la ciudad: Cimadevilla. Nuestra idea era comer al lado del famoso Elogio del Horizonte de Chillida. Por el camino estuvimos jugando en el skatepark con unas pelotas de tenis. Ya situados en lo más alto y con los bocadillos en la mano, se puso a llover. A la carrera buscamos un refugio cercano bajo una carpa.

Como la lluvia no paraba, estuvimos un rato en un bar, para calentarnos un poco y jugamos a los chinos. Puesto que la lluvia no cesaba y se nos estropearon los planes de jugar a fútbol en la playa, decidimos cambiar de objetivo: buscaremos tesoros de geocaching. Hasta la hora de marchar localizamos cuatro tesoros. En un acantilado, en la muralla antigua, en el puerto deportivo y en las proximidades del acuario. Todos los tesoros estaban en cajas muy pequeñas, formato nanocaché, de forma que no había posibilidad de tomar o dejar nada. El caso es que lo pasamos muy bien.

Las mejores fotos:

José Ramón Ayllón habla de educación

El pasado viernes tuvimos entre nosotros a José Ramón Ayllón que nos habló sobre educación. José Ramón Ayllón es escritor, filósofo y profesor de antropología en la Universidad de Navarra. Ha escrito libros de texto, ensayos y novelas. Su libro más leído es, quizá, "Diario de Paula".

Un momento del coloquio

Hace ya dos años José Ramón nos dio una charla sobre 10 claves de la educación. En esta ocasión el tema es el mismo, pero, en vez de darnos una charla, se inició un diálogo en el que los asistentes hacían preguntas y José Ramón respondía.

Como primera clave nos habla de saber a dónde queremos llegar, tener un modelo de hombre. ¿Qué tipo de ser humano queremos educar? Para dar respuesta a esto tenemos, entre otras cosas, las virtudes humanas y la familia. La familia es un pilar básico de la sociedad y de la educación. La educación se adquiere fundamentalmente en la familia. Los padres deben ser ejemplares, deben ir por delante. Los hijos más que escuchar, imitan.

Otro temas que salieron mucho en el coloquio fueron el poner límites a los hijos. Unos límites claros, con flexibilidad, cuando sea necesario. Una clave muy importante para la educación es la lectura. ¡Qué lean mucho! Cuanto más mejor, aunque es bueno escoger las lecturas.

El coloquio se prolongó sobre las dificultades actuales de la educación. El panorama actual es muy diferente del que teníamos hace 20 ó 30 años. Las dificultades y las ventajas son distintas. En cualquier caso la educación es el pilar básico del futuro de nuestros hijos y de la sociedad. Si queréis conocer mejor este tema podéis ver el resumen de la charla anterior en Anciles. También, por supuesto, podéis comprar su libro "10 claves de la educación". José Ramón os lo agradecerá. Incluso nos lo agradeceréis.

Adolescentes y nuevas tecnologías

El pasado viernes tuvimos la dicha de tener en el Club Juvenil a D. Javier Fdez. Tessier, profesor de secundaria en el Colegio Internacional Peñacorada. Su exposición, titulada “Adolescentes y nuevas tecnologías. Peligros ocultos”, resultó de lo más interesante.

En primer lugar nos presentó la etapa de la adolescencia y sus problemas: cambios físicos y emocionales.  La adolescencia es la etapa de transición de la niñez a la edad adulta. Ya no son niños, pero todavía no son el adulto que llegarán a ser. En consecuencia muchas veces no aceptan su físico y buscan un físico ideal que les marca la sociedad a través de famosos, no siempre ejemplares, o a través de una imagen global de grupo, tratando de superar su inseguridad personal. Asimismo, emocionalmente aprender las habilidades sociales: primeras amistades serias, búsqueda de la propia identidad, rechazo de la autoridad, curiosidad ante el mundo adulto, etc. Todo esto, y otras cosas, hacen que ser adolescente sea realmente difícil. Es una etapa de la vida emocionante, apasionante, pero muy difícil.

D. Javier exponiendo su charla

A continuación, Javier nos presenta las nuevas tecnologías que usan los jóvenes: videojuegos,

redes sociales, internet y dispositivos móviles. Internet, los ordenadores, los dispositivos móviles llevan ya un tiempo entre nosotros y han cambiando radicalmente muchas facetas de nuestra vida. Tienen grandes ventajas y son ya herramientas importantes en la docencia. Pero… sin una adecuada formación pueden ser peligrosas a corto y a largo plazo.

Posibles peligros

Los ordenadores y los móviles modernos nos permiten estar conectados a internet las 24 horas del día. Un smartphone no deja de ser un ordenador de bolsillo que podemos llevar siempre encima y nos permite estar conectados. Como consecuencia de esto, con frecuencia, el adolescente del siglo XXI está más solo que nunca, a pesar de estar acompañado. A través del móvil está conectado permanentemente con sus "amigos", pero le cuesta comunicarse con los que tiene al lado.

La familia, los padres, aportan la mayor parte de la carga educativa. La educación se aprende en casa, lo que podamos aportar el colegio o el Club Juvenil es solo un complemento. En ocasiones la comunicación familiar es casi nula por el rechazo habitual del adolescente a lo que venga de sus padres y porque están atendiendo a su mundo virtual a través del móvil.

Como consecuencia de las dificultades propias de la edad y de la posibilidad de estar permanentemente conectado a las redes sociales y a los medios digitales, el adolescente puede refugiarse en ese mundo virtual irreal y llegar a crear una adicción. El mayor castigo que puedes hacerle a un adolescente enganchado es quitarle su móvil. Si le dejas un fin de semana sin móvil "lo matas". Entre los indicios que pueden indicarnos una situación de peligro están la incapacidad de concentrarse en una tarea teniendo a mano el móvil o la irritabilidad en casos de interrumpirles la conexión. Es especialmente recomendable retirarles el móvil a la hora de acostarse. Frecuentemente se pasan gran parte de la noche "whasapeando", enviándose mensajes y no descansan lo suficiente.

Por otro lado, los menores, incluso los mayores, no suelen ser conscientes del peligro que lleva consigo publicar información personal, fotos o vídeos en las redes sociales. Esta información puede ser usada para acosarles o para chantajearles y puede tener consecuencias negativas a largo plazo.

Soluciones

La primera medida que hay que tomar es informarse. Los padres tenemos que formarnos, conocer estas tecnologías. En caso contrario estaremos en seria desventaja. Tener claro que los primeros y mejores educadores somos los padres y para esto hay que conseguir comunicación en la familia: la familia se reúne y habla, en las comidas, sin televisión. Escuchar, hablar del día a día, de los problemas...

Hacerles ver su realidad, ayudarles a conocerse y a forjar una personalidad propia. Ser modelos de vida para ellos, ir por delante con nuestro ejemplo.

Enseñarles a usar las nuevas tecnologías, y para eso conocerlas nosotros antes. Acordar el inicio de uso de las nuevas tecnologías: su primer móvil, su primera cuenta en una red social. Salvo que existan motivos serios, retrasar estos inicios todo lo posible. No dejarse engañar: todos lo tienen, necesito un iphone y razonamientos parecidos. Probablemente sea suficiente un móvil simple sin acceso a internet, sin wifi, sin redes sociales.

A un niño no le dejaríamos conducir solo.

Siempre, siempre poner normas y límites: el ordenador familiar en un sitio público y visible, nunca en su cuarto. Hasta los 18 años la red no es un lugar privado, como no lo es el armario o la habitación. Lo padres podemos controlar su red social. Restringir el horario de conexiones, los momentos de uso del móvil, etc.

Intentar proporcionarles una formación continua y de calidad: la que reciben en casa y en el colegio. El Club Juvenil es una ayuda muy interesante.

Una frase que resume todo: Si los padres no nos implicamos con las nuevas tecnologías, estamos dejando un auténtico gigante en manos de una persona sin madurez suficiente.

A continuación la presentación que nos hizo D. Javier Fdz. Tessier:

Adolescentes y nuevas tecnologías. Peligros ocultos. from Juan Llamazares

La educación del ocio en la adolescencia

Filatelia

A todos los padres les preocupan las salidas de casa de sus hijos durante muchas horas sin saber qué hacen y con la sospecha de que pierden el tiempo. El refranero ha plasmado esta situación con sentencias como “persona ociosa no puede ser virtuosa”, “del ocio nace el feo negocio”, “hombre ocioso, hombre peligroso”, etc.

Educar el interés.

Tiene una gran importancia para llegar a ser un adulto maduro el fomentar en los niños y en los adolescentes el interés por todo lo que les rodea y por las actividades que realiza. Cuando algo nos parece interesante persistimos en su realización y nos satisface. Los padres pueden ayudar a descubrir a sus hijos esas realidades que les interesen, que les formen, que sean un recurso para madurar como personas y para combatir el aburrimiento. Se trata de fomentar sus aficiones.

¿Cómo descubrir los intereses de los adolescentes?

La música, el maquetismo, el coleccionismo, la montaña, el ajedrez, el acuario, los deportes, etc. pueden ser algunas de las aficiones que pueden interesar a los hijos. Para que una actividad resulte atractiva para ellos debe tener estas características:

- Que esté relacionada con sus aptitudes. Nunca nos va a interesar lo que no se nos da bien y viceversa. Es muy importante presentar las actividades como algo asequible, sencillo y con un resultado rápido. Los pequeños logros en la afición aumentan el interés y la constancia en la misma.

- La afición compartida con uno de los padres o de los hermanos favorece el interés. Muchos niños o jóvenes, por ejemplo, se han aficionado a la pesca porque han ido con su padre desde pequeños. El tener una afición que no tienen sus hermanos potencia su personalidad.

Para facilitar que los adolescentes tengan aficiones hay que tratar de sugerirles posibles actividades desde la infancia hasta que lleguen a decidirse por algo.

El valor educativo de las aficiones

La afición tiene la finalidad de entretenernos. Sin embargo, el valor educativo de un hobby es muy grande. Algunas de las ventajas son las siguientes:

- Se desarrolla la constancia. Cuando un hijo ha superado el primer reto de una afición, se plantea metas más altas que le irán exigiendo paciencia, constancia y superación de las pequeñas frustraciones que puedan aparecer.

- Se establecen estrategias para resolver problemas que surjan de forma inesperada. Toda afición supone una planificación temporal y de organización de las actividades propias de la misma.

- Una buena afición facilita la construcción de una autoestima adecuada así como la amistad con otras personas de la misma edad.

¿A qué se puede aficionar mi hijo?

A muchas actividades de campos muy variados. Puede que sepamos los gustos de nuestros hijos y también es posible que hasta ahora no le hayamos facilitado el desarrollo de esa actividad porque a nosotros no nos gusta o porque nos exige cierto sacrificio.

Como ya se ha comentado anteriormente para fomentar una afición es importante que nuestro hijo sea capaz de realizarla con éxito, que tenga cualidades para ella, que se sienta apoyado y reconocido. Si una afición no es asequible deja de ser interesante y si ponemos pegas a su desarrollo también ocurre lo mismo.

En algunas ocasiones el gusto por una afición lo manifestará el hijo o la hija, pero también puede ocurrir que haya disciplinas muy adecuadas para sus capacidades y que no se aficionen a ellas porque no las conocen. Aquí está el papel de los padres para sugerírselas.

La empatía en la educación de los hijos adolescentes

No es difícil escuchar a los adolescentes frases del tipo: ¡Mis padres no me entienden!, ¡Me tratan como a un críos!, ¡Sólo lo suyo es importante!.

Si dirigimos el oído a los padres encontraremos lamentos del tipo: ¡A este no hay quien lo entienda! ¡Parece que sólo saber llevar la contraria!, ¡No le preocupa lo que pasa en casa!, ¡Siempre va a lo suyo!.

Parece que los padres y los adolescentes están condenados a no entenderse. Los padres piensan, por lo general, que la juventud actual es muy egoísta y que es incapaz de pensar en los demás. Sin embargo, la empatía no es lo que les falta a nuestros adolescentes. Son capaces de preocuparse de su colega, comparten sus sentimientos y sufren con ellos. Los adolescentes valoran mucho la empatía, pero cabe preguntarse ¿Por qué esa empatía parece que solo son capaces de manifestarla con sus amigos y compañeros y no con sus padres?

Escuchar

La característica principal de una persona es que sabe escuchar, no sólo oír. Muchas veces los adolescentes se niegan a hablar con sus padres. Esto se debe a dos razones: salvaguardar su intimidad y evitar broncas de sus padres. Es muy típico que los padres utilicen el llamado “sermón-monólogo” en el que pasan revista a todo lo que el hijo hace mal y a los disgustos que da a la familia. Sin embargo, esos mismos padres ¿saben que piensa su hijo acerca de todo esto? ¿indagan sobre qué le preocupa al hijo?.

Otro error es  el aplazamiento de las conversaciones. La medida del tiempo para un chaval es diferente a la del adulto. Si un hijo dice “quiero contarte algo”, hemos de tener muy presente que esa frase tiene un sentido muy distinto al “tenemos que hablar” de los padres. Estas palabras son un grito de socorro que no puede esperar. Todos confiamos en quien tiene un sentimiento de interés por nosotros y por nuestras cosas. En una palabra, confiamos en quien nos escucha.

Desarrollar la empatía

La empatía exige reciprocidad. Puede facilitarla el mostrar delante de los hijos las dificultades que pasamos en el trabajo o con alguna enfermedad. El mostrarles parte de nuestra intimidad es una gran manifestación de confianza. Además debemos procurar conocerles sin juzgarles, el escucharles, el compartir con ellos aficiones, el preguntarles por sus inquietudes. Todo esto habrá que hacerlo sin  charlas recriminatorias y en un momento sereno y libre de problemas.

Es muy importante la influencia de la familia en el establecimiento de la empatía. La explicación está en la satisfacción de las necesidades emocionales gracias a los vínculos afectuosos. Esto facilitará la preocupación sincera por conocer y ayudar a los demás.

Por último, podemos decir que el desarrollo de la empatía facilitará a los padres el conocer a sus hijos, el educarles en un clima de confianza y el hacerles ver campos de mejora en su personalidad.

La inmadurez o el síndrome de Peter Pan

En la juventud se da por supuesta la madurez, pero no siempre es así. Muchas personas no han podido alcanzar el desarrollo pleno de su personalidad al que deberían haber llegado con la edad que tienen. Hay quien da a la madurez un sentido negativo debido al paso del tiempo. Se trata de personas que consideran la juventud como un valor absoluto, pero que sólo se quedan en las apariencias de esta etapa de la vida. La edad adulta también tiene muchas posibilidades para el desarrollo de la persona.

¿Por qué hay jóvenes inmaduros? Una posible explicación es el permisivismo del ambiente en el que han sido educados. Cuando se han permitido todos los caprichos para evitar que el hijo “sufra” o se “frustre” y cuando no se castiga el mal comportamiento, es muy probable que un niño criado así se convierta en un joven infantil e inmaduro. Para una persona así la meta será divertirse y evitar todo aquello que suponga responsabilidad o esfuerzo.

El síndrome de Peter Pan.

En la psicología de los adultos se define con este nombre a la persona que tiene entre 30 y 40 años y que sigue viviendo como un niño sin responsabilidades. Algunos de los rasgos que manifiestan estas personas son:

- Idealizan la juventud.

- Piden, critican y quieren recibir sin estar dispuestos a dar. No se preocupan de los demás y se centran en sí mismos.

- Procuran no comprometerse con nada.

- No se responsabilizan de nada, pero piden responsabilidades a los demás.

- Quieran tener de todo lo que se les antoja, pero no hacen esfuerzos para lograrlo.

- Son narcisistas y el aspecto físico es una de sus preocupaciones.

- Son incapaces de desarrollar la empatía y de ponerse en el lugar de los demás.

Las características del inmaduro.

Presentan un desfase notable entre su edad cronológica y mental lo que conlleva un desconocimiento de sí mismos. Esta falta de autoconocimiento da lugar a inestabilidad emocional que se refleja en cambios repetidos de humor y con falta de responsabilidad ante cualquier problema. Los personas inmaduras suelen ser perfeccionistas, quieren hacerlo todo bien y exigen lo mismo a los demás.

El inmaduro no tiene proyectos en su vida, “vive al día”, y esto no consiste precisamente en aprovechar y valorar el presente, sino en tratar de realizar todas las actividades lúdicas posibles y tratar de lograr el placer. Esto les lleva a un modo de vida materialista y consumista.

Los inmaduros tienen la voluntad frágil y están sometidos a los vaivenes de su estado emocional. Por esta razón la persona inmadura piensa según lo que vive y no al revés.

¿Cómo ayudar al inmaduro?

Como las personas inmaduras suelen ser perfeccionistas, su tolerancia a la frustración es mínima. Ante cualquier dificultad se hunden. En una sociedad en la que se valora tanto el éxito, estas personas no se dan cuenta de que del fracaso también se puede aprender mucho.

Exigir al inmaduro es una tarea que deben llevar a cabo todas las personas que le rodean. Se trata de pedir responsabilidades y trabajo bien hecho: que llegue puntualmente a las citas y que cumpla sus promesas.

Para ayudar al inmaduro es bueno darle pautas para que ocupe el tiempo con aficiones sencillas y entretenidas. Así no pensará continuamente en realizar actividades para “aprovechar su juventud”. Un horario de trabajo le ayudará a estar más centrado en su vida.

Habrá que comentar al joven que no debe crearse necesidades y que no tiene que estar a la última en todos los aparatos tecnológicos. Intentaremos explicarle que debe aprovechar bien todos los objetos que usa y que no debe comprar y comprar continuamente.

Por último, le diremos a este joven que las personas que le rodean pueden sufrir por lo que ellos hagan y les animaremos a que se pongan en el lugar de los demás. La inmadurez no se supera de un día para otro, pero debemos animar al joven a que se fije metas asequibles y que se exija constantemente para potenciar su fortaleza.

Educar en la responsabilidad

Entre los 6 y los 12 años podemos animar a los hijos para que piensen antes de cada acción las ventajas y los inconvenientes, y que haciendo uso de su libertad procuren elegir lo que más les conviene, no lo que más les gusta. La meta no es fácil, pero en estas edades es más fácil lograr este objetivo.

A continuación vamos a explicar qué se entiende por responsabilidad. Es un valor que conlleva la madurez suficiente para responder ante nuestros actos asumiendo las consecuencias, llevando a cabo los deberes que se deben cumplir porque libremente se quiere y no porque sean impuestos. En resumen, supone reconocer y aceptar las consecuencias de una acción realizada libremente.

Comprometerse

El miedo a la responsabilidad es una visión incorrecta de la libertad. Hay que darse cuanta que los compromisos atan, pero también protegen. Comprometerse es bueno, nos facilita la madurez y nos da la alegría de ser consecuentes con nuestras decisiones a pesar del esfuerzo que tengamos que hacer.

Es importante que cualquier profesional se comprometa con su trabajo y responda por él. Actualmente se da un mayor miedo al compromiso en nuestra sociedad por el esfuerzo que supone, pero esto deteriora las relaciones sociales y la madurez personal.

El obediente no siempre es responsable

No debemos confundir la obediencia con la responsabilidad. Ejecutar órdenes no quiere decir que uno sea responsable. En algunas ocasiones, tal vez se obedece por agradar a otra persona, por evitar un castigo, por conseguir un premio, etc. Por el contrario, una persona actúa responsablemente cuando se motiva ella misma para hacerlo, lo cual indica la existencia de una motivación interna para realizar un mandato.

Cuando un hijo actúa por obligación no experimenta el éxito o el fracaso como consecuencia de una decisión personal que le lleva a comprometerse con responsabilidad. Acertar y equivocarse son necesarios para ser responsables. Por ejemplo, si prohibimos a los hijos usar un videojuego sin darles razones, posiblemente nos obedecerán, pero cuando pasen unos años no tendrán criterios para usar las tecnologías de la información y la comunicación, porque se han limitado a obedecer ciegamente.

Un modo más adecuado de proceder sería que los hijos obedecieran habiéndoles dado las razones oportunas. De esta forma se facilita una obediencia inteligente y una herramienta para que ellos utilicen su cabeza para elegir con responsabilidad.

¿Cómo desarrollar la responsabilidad?

- Dejándoles actuar con autonomía e iniciativa al darles responsabilidades.

- Haciéndoles ver qué decisiones suyas son adecuadas y por qué y cuáles no.

- Ayudándoles a pensar en las consecuencias positivas o negativas de sus actos.

- Procurando una escucha activa de los hijos en un clima de confianza.

- Dándoles tareas concretas para responsabilizarse: ordenar su habitación, cuidar de su ropa y de sus libros, hacerse la cama, cumplir un horario de estudio, etc.

¿Cómo facilitar la amistad de los jóvenes?

Algunas circunstancias dificultan a los jóvenes el hacer amigos: la timidez, el empezar estudios en una Facultad, el cambio de residencia, los horarios de las clases, etc.

Cada uno es como es y, por nuestra forma de ser, puede costarnos más el hacer amigos. Sería contraproducente disimular nuestra forma de ser. Tal vez lo consigamos al principio, pero no vamos a lograr enmascarar nuestra dificultad eternamente.

Hemos de convencernos de que tal como somos podemos tener un montón de amigos. No viene nada mal tener confianza en nosotros mismos para dar el primer paso. Si sintonizamos, bien, si no, no pasa nada. Habrá que hacer lo posible para retirar los obstáculos para una buena comunicación.

Abrirse a otros ambientes

Para conocer gente hay que moverse en distintos ambiente. Donde no conseguiremos amigos es en nuestra propia casa. Los amigos los podremos encontrar en diferentes ambientes y cuantos más tengamos mejor.

Si tenemos dificultades para conocer a otras personas en los lugares en los que nos movemos, deberíamos abrirnos a otros. Cuanto mejor sea el ambiente en el que estamos, más valiosas serán las amistades que encontraremos. Podemos apuntarnos a algunas actividades de la Universidad, a alguna asociación cultural, deportiva, de voluntariado, a algún curso, etc.

La primera impresión

El primer encuentro con otra persona es muy importante, aunque la primera impresión puede ser equivocada. A veces juzgamos demasiado rápido a una persona o nos dejamos influir por opiniones ajenas. De esta forma podemos desperdiciar ocasiones de conocer mejor a una persona.

No existen normas fijas en el primer contacto. Lo mejor es actuar con naturalidad, como cada uno es. Las primeras conversaciones son de contacto sobre temas cercanos: ¿Qué estudia? ¿De dónde es? ¿Tiene amigos cercanos?. Así nos iremos animando a hablar cada vez más. En poco tiempo esa persona habrá pasado de ser un conocido y vislumbraremos una verdadera amistad.

A veces se puede estropear una naciente amistad por hacer preguntas comprometidas. La vida privada no es un tema para tratar al principio. El futuro amigo tendrá una buena impresión si comprueba que respetamos ciertos temas. Una regla que nos ayudará para que nuestras preguntas no sean inconvenientes es que sean siempre abiertas. Es decir, que las respuestas puedan ser amplias y variadas, que no sean preguntas para contestar sí o no. Se pueden formular con el ¿Qué? o el ¿Cómo?. Evitaremos usar el ¿Por qué? ya que este tipo de preguntas suelen ser muy intrusivas.

Escuchar

El procurar escuchar de forma activa a nuestros amigos favorece la empatía y la relación personal. No se trata de una actitud fingida, sino de una verdadera preocupación por la otra persona. Puede ayudar el reafirmar las frases de nuestro interlocutor, el asentir con gestos, el mirar a la otra persona, el no bostezar, no interrumpir, el preguntar.

En las primeras conversaciones es mejor no dar consejos o sugerencias, porque se pueden entender como un intromisión.

Compartir y hablar

Saber hablar tiene mucha importancia. En la conversación se manifiesta nuestra personalidad. Hemos de procurar no tener una postura tajante en nuestros razonamientos, al principio de la amistad. Intentaremos buscar puntos de coincidencia y aficiones comunes en vez de discutir desde el principio nuestras posturas.

Lo más característico de la amistad es la reciprocidad y la confianza mutua. El manifestar nuestros problemas, ilusiones y éxitos favorecerá la apertura de la otra persona y la intimidad propia de la amistad.

¿Establecer límites?

Con mucha frecuencia nos llegan noticias de jóvenes que se enfrentan a sus padres o a sus profesores. Tal vez estemos ante la ausencia de límites a los más jóvenes.

Siempre es más fácil decir “sí” que decir “no”, pero en estas palabras nos jugamos el futuro educativo de un hijo o de una hija. La televisión y los videojuegos no facilitan esta tarea, pero a pesar de ellos, no podemos negar que los niños necesitan una normas claras, especialmente a las edades a las que se dirige este artículo: de los tres a los cinco años.

Hace unos años, al finalizar un juicio en Estados Unidos en el que se condenaba a un reo a la pena de muerte por los delitos cometidos, esa persona en el uso de su palabra pidió perdón a la sociedad y a las víctimas por lo que había hecho. A quien no pidió perdón ni perdonó fue a su padre, allí presente, echándole en cara que no le había exigido ni educado desde niño para evitar los crímenes que cometió de adulto.

¿Por qué establecer unos límites?

La sociedad está plagada de normas de todo tipo. Durante toda la vida vivimos con ellas. La convivencia ordinaria entre las personas se rige por una serie de reglas.

Me parece muy importante que los límites se marquen en la familia con paciencia y cariño y sin esperar a que la sociedad lo haga, ya que la sociedad sólo aplicará las consecuencias negativas de las acciones inadecuadas y no se preocupará de educar. Hasta hace unos pocos años, la sociedad también educaba, ahora en todo caso lo que hace es deseducar.

Los inconvenientes del permisivismo.

El niño, por serlo, siempre optará por el camino más cómodo, que no tiene que probablemente no sea el más adecuado en cada momento. Además, el ser permisivo con los hijos suele dar lugar a personas inseguras.

Los límites ayudan a saber qué se debe hacer y qué no se debe hacer y también a cómo agradar a los padres y a la sociedad. Por el contrario, la permisividad les desorienta y de esta forma no podrán tener una autoestima ajustada debido a que apenas obtendrán metas, ya que no se esforzarán.

Otra consecuencia de la falta de límites serán las dificultades para establecer o mantener relaciones sociales normales. La falta de respeto dificultará avanzar en la socialización.

Tener en cuenta la edad

A partir de los tres años los niños empiezan a tener más autonomía y también más criterio para saber lo que les gusta o no y lo que quieren lograr. A estas edades pretenderán conseguir lo que desean en cada momento.

El primer límite y el principal está en enseñar a los niños que a veces lo que piden no es necesario y que deben esperar para obtenerlo. Con frecuencia tratan de lograr algo mediante conductas poco adecuadas, tales como gritos, lloros, rabietas, etc. Habrá que decirles que no nos vamos a dejar vencer por este tipo de manifestaciones y procuraremos no sucumbir a ellas porque de lo contrario iremos perdiendo la partida y la autoridad.

También habrá que hacerles conscientes de la existencia de otras personas haciéndoles ver que hay que hacer compatibles las necesidades propias con las de los hermanos.

Recompensar el esfuerzo

Cuando se enseña una norma es muy importante valorar el esfuerzo hacho para conseguirlo. Este reconocimiento social - no material – les ayudará a ver lo beneficioso que es para ellos mismos y facilitará el mantenimiento de esta conducta.

Cuando se ha conseguido una meta ya no es necesario premiar de nuevo su consecución, puesto que hay que enseñarles que su tarea es aplicar esa norma.

Para aplicar normas con éxito es muy importante:

- Explicarlas de forma clara.

- Exigir obediencia, pero en pocas cosas.

- Animarles a que apliquen la norma a la primera.

- Enseñarles que no cumplir las normas tiene consecuencias negativas.

¿Cómo transmitir los límites?

Para hacerlo de forma eficaz será necesario por parte de los padres lo siguiente:

- Explicar la norma y su importancia.

- Exigir el cumplimiento hasta que se automatice.

- Convicción. Los titubeos dificultan el establecimiento de la norma.

- Acuerdo entre ambos padres.

- Acompañar la exigencia de cariño.

Por último, podemos decir que para que el hijo o la hija lleguen al autocontrol habrá que decir no. El no es muy educativo aunque cueste decirlo.

¿Cómo facilitar la amistad de los jóvenes?

Algunas circunstancias dificultan a los jóvenes el hacer amigos: la timidez, el empezar estudios en una Facultad, el cambio de residencia, los horarios de las clases, etc.

Cada uno es como es y, por nuestra forma de ser, puede costarnos más el hacer amigos. Sería contraproducente disimular nuestra forma de ser. Tal vez lo consigamos al principio, pero no vamos a lograr enmascarar nuestra dificultad eternamente.

Hemos de convencernos de que tal como somos podemos tener un montón de amigos. No viene nada mal tener confianza en nosotros mismos para dar el primer paso. Si sintonizamos, bien, si no, no pasa nada. Habrá que hacer lo posible para retirar los obstáculos para una buena comunicación.

Abrirse a otros ambientes

Para conocer gente hay que moverse en distintos ambiente. Donde no conseguiremos amigos es en nuestra propia casa. Los amigos los podremos encontrar en diferentes ambientes y cuantos más tengamos mejor.

Si tenemos dificultades para conocer a otras personas en los lugares en los que nos movemos, deberíamos abrirnos a otros. Cuanto mejor sea el ambiente en el que estamos, más valiosas serán las amistades que encontraremos. Podemos apuntarnos a algunas actividades de la Universidad, a alguna asociación cultural, deportiva, de voluntariado, a algún curso, etc.

La primera impresión

El primer encuentro con otra persona es muy importante, aunque la primera impresión puede ser equivocada. A veces juzgamos demasiado rápido a una persona o nos dejamos influir por opiniones ajenas. De esta forma podemos desperdiciar ocasiones de conocer mejor a una persona.

No existen normas fijas en el primer contacto. Lo mejor es actuar con naturalidad, como cada uno es. Las primeras conversaciones son de contacto sobre temas cercanos: ¿Qué estudia? ¿De dónde es? ¿Tiene amigos cercanos?. Así nos iremos animando a hablar cada vez más. En poco tiempo esa persona habrá pasado de ser un conocido y vislumbraremos una verdadera amistad.

A veces se puede estropear una naciente amistad por hacer preguntas comprometidas. La vida privada no es un tema para tratar al principio. El futuro amigo tendrá una buena impresión si comprueba que respetamos ciertos temas. Una regla que nos ayudará para que nuestras preguntas no sean inconvenientes es que sean siempre abiertas. Es decir, que las respuestas puedan ser amplias y variadas, que no sean preguntas para contestar sí o no. Se pueden formular con el ¿Qué? o el ¿Cómo?. Evitaremos usar el ¿Por qué? ya que este tipo de preguntas suelen ser muy intrusivas.

Escuchar

El procurar escuchar de forma activa a nuestros amigos favorece la empatía y la relación personal. No se trata de una actitud fingida, sino de una verdadera preocupación por la otra persona. Puede ayudar el reafirmar las frases de nuestro interlocutor, el asentir con gestos, el mirar a la otra persona, el no bostezar, no interrumpir, el preguntar.

En las primeras conversaciones es mejor no dar consejos o sugerencias, porque se pueden entender como un intromisión.

Compartir y hablar

Saber hablar tiene mucha importancia. En la conversación se manifiesta nuestra personalidad. Hemos de procurar no tener una postura tajante en nuestros razonamientos, al principio de la amistad. Intentaremos buscar puntos de coincidencia y aficiones comunes en vez de discutir desde el principio nuestras posturas.

Lo más característico de la amistad es la reciprocidad y la confianza mutua. El manifestar nuestros problemas, ilusiones y éxitos favorecerá la apertura de la otra persona y la intimidad propia de la amistad.