30 marzo, 2011

Convivencias de semana santa 2011

En semana santa Anciles, junto con clubes de otras ciudades, organiza convivencias para chicos de distintas edades. Estos son los datos de las convivencias previstas para el año 2011.

En Madrid, al lado del Bernabeu

Sport Games'11

Convivencia para los más pequeños, para chicos desde 4º de primaria hasta 1º de ESO. En una casa de convivencias situada en la urbanización Parquelagos, a la entrada de Madrid por la A6. Del 17 al 20 de abril. Cuenta con varios campos de futbito, pistas de tenis, baloncesto, voley y piscina olímpica.

Tendremos competiciones deportivas, concursos, tertulias musicales, visitas culturales a sitios de interés de Madrid. Y asegurada la diversión y el buen ambiente. El precio de la convivencia es de 160 euros, todo incluido. Para los socios 130 euros.

Llendón Flash'11

Esta es una actividad exclusiva para chicos que estén cursando 2º de ESO. Ante todo es un encuentro deportivo y cultural que tendrá lugar en un caserío situado cerca de Gijón en un lugar impresionante que los socios de Anciles conocen y aprecian bien. Contamos con vistas al mar, pista de tenis, frontón, futbito, piscina y un amplio jardín.
El Llendón en una convivencia hace unos meses
Además de las actividades deportivas participaremos en un certamen de spots, y un forum. También contaremos con festival musical, tertulias y visitas. El precio será de 160 euros incluyendo viajes, para los socios serán 140 euros. ¡Tu gran oportunidad de conocer bien el Llendón y disfrutar con tu gente!

Meeting Internacional de Fátima

Los mayores se van fuera, hasta Portugal. El Meeting Internacional de Fátima es una convivencia para chicos de segundo ciclo de ESO y bachiller. Ante todo es una enorme concentración de gente joven. En los últimos años participan más de 1.500 chicos de España y Portugal.

Pero también es una competición deportiva de gran nivel en fútbol y baloncesto, concursos culturales como el Quiz Europe, concurso de cortos, visitas inolvidables, actividades solidarias. Esta es la edición número 20. Lo mejor es que visites la web oficial del MIF: http://www.meetinginternacional.es/

Univ 2011

Los universitarios se van a Roma con el congreso Univ 2011.
El UNIV es un encuentro universitario que el ICU organiza desde 1968. Cada año, varios miles de estudiantes universitarios pasan la Semana Santa en Roma, y así tienen la oportunidad de conocer la riqueza cultural, histórica y espiritual de esta ciudad. A lo largo de la semana, se organizan encuentros culturales, congresos, conferencias, muestras y conciertos que ofrecen a los participantes la ocasión de profundizar en las temáticas específicas del mundo universitario, con una particular atención al espíritu de servicio hacia los más necesitados.

Este año el tema del congreso es la libertad: Living feedom decisively.

  Si eres joven en Anciles tenemos algo para ti.

28 marzo, 2011

Los premios en la educación de los hijos



El premio refuerza la autoestima y es una recompensa por un esfuerzo concreto, pero no es un método para que el niño se porte bien o un simple chantaje.

La educación no es una Ciencia Exacta, ni un vademécum de recetas a utilizar según las diferentes situaciones. Para educar debemos conocer a cada hijo y saber en qué momento se encuentra para saber qué hacer y cómo hacerlo, y para ver si es necesario un premio o un castigo.

El subconsciente y la educación


El subconsciente actúa en el área de los sensible y en función de los sentimientos de agrado o desagrado.

El subconsciente es atraído por el cariño y la alegría y rehuye el dolor, la tristeza y el miedo. Cuando el niño hace una buena acción y recibe cariño, tanto el consciente como el subconsciente le animan a repetir la acción para recibir más cariño.

Cuando el niño realiza una mala acción y se le regaña, el subconsciente recibe algo desagradable y esto ayudará a no repetir la mala acción y facilitará que se corrija.

Si el niño hace algo mal y se le corrige con cariño, el consciente escucha la advertencia y tiende a cambiar la conducta. Al contrario que el subconsciente, que al ser sensible a las muestras de cariño, tiende a repetir el acto –en este caso malo-, para recibir más cariño. El subconsciente no valora lo bueno o lo malo de las acciones, pero sí la recepción de muestras de cariño.

Lo más aconsejable en el caso de una mala acción es razonar al niño para formar su conciencia, pero sin especiales muestras de cariño. El consciente no mostrará rechazo y el subconsciente no actuará ya que ha recibido estímulos sensibles. Además, toda mala acción, debe llevar un castigo para fomentar la responsabilidad de los propios actos. Esto no significa que no se perdone al hijo ante una mala acción, pero no debemos quitar el castigo, porque de lo contrario, no evitaremos que el hijo repita la mala acción.

¿Hay que premiar para que nos obedezcan?


Los premios y los castigos están muy relacionados con la obediencia. La autoridad es la principal influencia externa de los padres respecto a la educación de sus hijos. La autoridad debe ser entendida como un servicio a los demás.

Los más frecuente es que los hijos desobedezcan, por lo que será muy importante ayudarle con algún tipo de motivación. Pero no toda motivación es igual. No da lo mismo emplear una que otra.

Existen dos tipos de motivaciones: la material y la moral o intelectual que consiste en dar razones para mover la voluntad.

La motivación material no ayuda a educar. Esta motivación puede promover el materialismo. En cambio, el dar cariño, el dedicar tiempo es la mejor manera de motivar a los hijos. Aunque los niños sean pequeños, se fijan en todo lo que ven y lo que oyen. Por eso debemos ofrecerles explicaciones adecuadas a su edad. Procuremos valorar sus esfuerzos diciéndoselo privada o públicamente.

A la hora de elogiar es preferible anteponer el esfuerzo realizado al resultado obtenido. Lo que importa es que el hijo se sienta cada día más a gusto por el hecho de ir mejorando y no por lo que tiene o recibe.

Algunas ideas


- Procura exigir sin amenazas o premios extraordinarios.

- Si prometes dar un premio procura que no sea algo excepcional.

- A partir de los cinco años la exigencia debe combinarse con el razonamiento.

- No gratifiquéis a vuestro hijo constantemente para no enseñarle a actuar sólo por la recompensa que recibe.

09 marzo, 2011

Convivencia de nieve en Lugueros

  Ayer regresamos de la convivencia de carnaval en Lugueros junto con el club Niara de Valladolid. En algunos momentos llegamos a estar hasta 22 personas entre mayores y pequeños. Llegamos a Lugueros el sábado, día 5, a media tarde. Después de conseguir encender la calefacción y de que llegaran los de Niara, repartimos habitaciones y nos instalamos.

En el puerto de Vegarada

  Después de la cena estuvimos jugando a Rommel y Monty hasta medianoche. Nos dio tiempo a jugar cuatro partidas y quedamos empatados: dos victorias de Rommel y dos de Monty. Para algunos era su primer juego y lo pasaron especialmente bien.

  El domingo después de desayunar y asistir a la Santa Misa en Tolibia nos fuimos hasta el Puerto de Vegarada buscando la nieve. Ya conocemos el mejor lugar donde poder deslizarse con trineos, plásticos y neumáticos sin ningún peligro y asegurando la máxima diversión. Esta vez teníamos tres trineos, dos neumáticos, plásticos para todos e incluso una tabla de snow de Mikota. El único que consiguió hacer un descenso en la tabla fue José Antonio, algunos otros lo hacian más o menos bien, pero siempre caían.

Llegamos a hacer carreras entre todos los medios de que disponíamos: los trineos llegaban lejos y rápidos, pero los gomatos demostraron ser lo más divertido y rápido. Y además, admiten hasta tres pasajeros sin problemas. Cuando ya estábamos cansados y hambrientos regresamos a nuestro refugio en Lugueros.

Nos pusimos ropa seca, comimos, descansamos un rato jugando al ajedrez, al tabú, o a otros juegos y a media tarde nos pusimos de nuevo en marcha. Nuestro destino esta vez fueron las cuevas de Tolibia. Hacía muchos años que no visitábamos estas cuevas por haber estado cerradas. La primera es más grande y húmeda, pero con pocas formaciones. La segunda está un poco más alta y de más difícil acceso, pero tiene unas bonitas formaciones y unos escalones que hacen que su visita sea un paseo... ¡una vez que llegas hasta ella, claro! Regresamos a casa ya de noche.

Después de cenar jugamos de nuevo tres partidas de Rommel y Monty. Esta vez Rommel consiguió la victoria por dos a uno. Pronto nos fuimos a la cama. Todos estábamos agotados.

El lunes costó más levantarse. Pero esta vez fuimos más pronto a la nieve. Algunos, más cansados, se quedaron en la casa jugando. De nuevo deslizamientos en trineo, neumático y plásticos hasta agotarnos. El sol nos acompañó siempre. Con pena, pero totalmente agotados regresamos a casa. Después de comer ya solo nos quedaba recoger todo, limpiar la casa y partir. ¡Y eso lleva su tiempo!

Regresamos a nuestra ciudad muy cansados, pero habiendo disfrutado un montón de la nieve y de haber conocido nuevos amigos de Valladolid. Nuestra próxima convivencia conjunta con Niara será en semana santa en Parquelagos, en Madrid. También estamos preparando ya el campamento de verano que será de nuevo en Lugueros en las mismas fechas que el año anterior. ¡Os esperamos!

Las fotos de la convivencia:


ACTUALIZACIÓN: Por fin tenemos el vídeo de la convivencia montado. ¡A disfrutar!

02 marzo, 2011

La animación a la lectura en la adolescencia



La lectura adiestra la inteligencia, la sensibilidad y facilita el discernimiento de los valores morales y estéticos. Esto será posible si ponemos a los hijos en contacto con los buenos libros.

El adolescente busca incesantemente modelos con los que identificarse. Se plantea preguntas constantemente y pide respuestas. Por esta razón, busca a aquellos escritores que son capaces de expresar lo que siente o lo que le gustaría vivir y sentir.

Aconsejar

El adolescente cree que puede leer de todo sin que le afecte de ninguna manera. De hecho, puede hacer lo que quiera –aunque sea a nuestras espaldas-, pero ¿debe hacer lo que se le antoje?. Ante su afirmación de que no es un niño y que puede leer los libros de adultos, tendremos que hacerle comprender que tampoco nosotros leemos lo primero que cae en nuestras manos, aunque esté muy publicitado.

Es conveniente ayudar a los hijos a seleccionar las lecturas, para que ellos aprendan a hacerlo también. Hay libros que pueden ser inconvenientes por sus inadecuados planteamientos o por la posible pérdida de tiempo que suponen. Además, deberíamos procurar que los libros que lean los hijos tengan un variado vocabulario, su expresión sea clara y que faciliten el desarrollo de los valores y la cultura.

El mayor problema de la lectura, en palabras de un amigo, es saber seleccionar bien nuestras lecturas ante tantos libros tan buenos y, que por falta de tiempo nos moriremos sin poder leer.

No deberíamos prohibir una lectura “porque sí”, ya que su natural curiosidad y la rebeldía propia de la edad, harán que lean ese libro a escondidas. Habrá que darles razones por las que no nos parece oportuno leer un determinado libro y, al mismo tiempo, orientar hacia la lectura de otros libros que consideremos importantes.

Se trata, en definitiva, de potenciar su espíritu crítico de manera positiva. A ello puede conducir el comentario sobre lecturas ya realizadas. Es un sano deporte el hablar sobre las ventajas o inconvenientes de cada uno de los libros que vamos leyendo.

Las nuevas tecnologías

Entre los 12 y los 14 años, coincidiendo con el inicio de la Educación Secundaria Obligatoria, gran parte de los adolescentes dejan la lectura al verse atraídos por la música, los videojuegos, las redes sociales y la calle. Estos medios tecnológicos no tendrían que ser incompatibles con la lectura, pero la renuncia al esfuerzo por la lectura hace que no sea así. El tiempo dedicado en edades tempranas a los libros, se invierte en el “ocio audiovisual”


Gustos diferentes

En la adolescencia les atraen los libros en los que pueden verse reflejados de alguna manera. les gustan las historias de la vida real, de acción, de temática social, de ficción...y especialmente los temas actuales y los conflictos psicológicos que implican a protagonistas adolescentes.

Los chicos prefieren los libros de aventuras, aunque leen también sobre otros temas y las chicas prefieren el amplio mundo afectivo y las relaciones sociales.

La mayoría de los adolescentes sienten predilección por las novelas y en muy escasa proporción por los poemas y relatos cortos. Cuando no optan por los libros eligen las revistas y los tebeos. Los libros los suelen escoger en función del titulo, del tema de que se trate y con quienes más comentan sus lecturas es con sus amigos.

Algunas pautas para animar a la lectura

· Una forma efectiva de “enganchar” a un adolescente en la lectura es encontrar un libro que le ayude a superar un problema personal o que le interese por su temática.

· Algunos detalles del libro favorecen su lectura: una portada atractiva, un numero de paginas adecuado para su edad, el tipo de papel, el tamaño de la letra, etc.

· Ayuda bastante recomendar buenos libros que nosotros hayamos leído previamente.

· Dedicar algún rato en familia para comentar los libros que cada uno lee y para explicar sus argumentos.