Anciles

El genoma cultural de Europa

2012-01-29T12:40:00.000+01:00

El pasado viernes, 27 de enero, tuvimos entre nosotros alfilósofo José Ramón Ayllón, profesor de Antropología en la Universidad deNavarra y autor de una treintena de ensayos y de diez novelas de enormedifusión. Su conferencia llevaba por título “El genoma cultural de Europa”. Conla expresión “genoma cultural”, el profesor Ayllón hacía referencia al conjunto de “genes” quecontienen la “información básica” de lo que Europa es. Entre esas raícesculturales, señalaba la filosofía griega, el derecho romano y la religióncristiana. No se puede comprender Europa si se desconoce la aportaciónfundamental de estos tres factores culturales determinantes.

José Ramón Ayllón en Anciles

A los griegos les debemos su contribución decisiva alorigen del pensamiento racional, frente al pensamiento fundamentalmentemitológico y fantástico que predominó en todas las culturas anteriores. Además,fueron ellos los que inventaron la democracia en política y fundaron la ética. Apartedel derecho romano, a este pueblo le debemos la romanización de gran parte delcontinente europeo y su unificación mediante la difusión del latín como lenguacomún. El cristianismo, contemporáneo del imperio romano, aportó, entre otrascosas, el concepto de persona y de su libertad, la fraternidad humanauniversal, los valores del perdón y del amor al prójimo.

A lo largo de tres siglos, el imperio desencadenó sobrelos cristianos persecuciones que fueron cada vez más violentas. Sin embargo, nosólo no logró su objetivo de exterminar la nueva fe, sino que al final seimpuso el cristianismo, que predicaba un amor que jamás habría nacido en elseno del paganismo, y que proporcionaba dignidad y sentido de la vida. Cuandoen el año 476 cayó el Imperio Romano de Occidente, el cristianismo preservó lacultura clásica, especialmente a través de los monasterios, que salvaguardaroneficazmente los valores cristianos en medio de un mundo que con las invasionesbárbaras se había colapsado por completo. Se cultivó el arte, se alentó lapráctica del trabajo, la defensa de los débiles y la práctica de la caridad, yal esfuerzo misionero se vinculó la asimilación y culturización de los pueblosinvasores, que a medio plazo también se convirtieron al cristianismo comoantaño sucedió el imperio romano.

Nacimiento de Europa

El acontecimiento que marcó el nacimiento de Europa fuesin duda la coronación de Carlomagno como emperador por el Papa en el año 800,bajo el nombre de “Imperio de Cristo”, para pasar a llamarse al poco tiempo “Europa”.Es decir, el mismo término de “Europa” nació como una denominación política yde ahí pasó a designar un territorio geográfico. Los monjes benedictinos fueronlos que se encargaron de extender este ideal de Carlomagno de “europeidadcristiana” en los siglos IX, X, y XI. A partir de los siglos XII y XIII, florecieronpor toda Europa las iglesias románicas y las catedrales góticas, las primerasuniversidades, la recuperación del derecho romano, las traducciones del corpusaristotélico, la escolástica, etc.

Pero esta unidad espiritual y cultural de Europa se romperíacon el nacimiento del llamado “Renacimiento”, con el que surgirían losestados-nación. Será entonces cuando las lenguas vernáculas sustituyan al latíny surjan las fronteras, con las consiguientes guerras entre naciones. Latrágica división de Europa en protestantes y católicos complicó todavía más lascosas.

Sin embargo, es con la ilustración francesa y por obra delos enciclopedistas, cuando comienzan a propagarse las primeras “mutacionesdesfavorables” del genoma cultural europeo: la primera fue, sin duda, la críticainsidiosa y corrosiva al cristianismo por parte de autores deístas comoVoltaire, Diderot y D’Alembert. Esta crítica llegará a su cenit más tarde conla obra de Augusto Comte, quien pretende sustituir la religión cristiana por laciencia positiva.

La segunda “mutación desfavorable”, a juicio de Ayllón, laconstituyen cuatro pensadores ateos de enorme influencia en los siglos XIX yXX: Marx, Nietzsche, Freud y Sartre. Si Marx constituye un ejemploparadigmático de las tesis que luego seguirían al pie de la letra Lenin, Stalino Mao, no resulta menos cierto que Nietzsche avanzó una cosmovisiónirracionalista, relativista y anticristiana que luego cristalizaría, entreotros fenómenos, en el fascismo y el nazismo. Por su parte, Freud, que preconizabaen su teoría psicoanalítica una liberación de los instintos, influyópoderosamente en la revolución sexual de la década de los 70 del siglo XX. Finalmente,el existencialismo sartriano difundió la idea de que no existe una naturalezahumana y de que somos lo que vamos decidiendo ser, sin un sentido previo queoriente nuestra existencia.

Estas “mutaciones” han permeado el pensamiento actualmentedominante, de modo que la cultura “oficial” se presenta frecuentemente enabierta hostilidad contra el cristianismo y apostando decididamente por unacultura de la muerte. A pesar de ello, existen razones sobradas para mantenerla esperanza porque Cristo, Señor de la Historia, ha logrado una victoriadefinitiva sobre el pecado y sobre la muerte.

¿Cómo facilitar la amistad de los jóvenes?

2012-01-28T20:03:00.000+01:00

Algunas circunstancias dificultan a los jóvenes el hacer amigos: la timidez, el empezar estudios en una Facultad, el cambio de residencia, los horarios de las clases, etc.

Cada uno es como es y, por nuestra forma de ser, puede costarnos más el hacer amigos. Sería contraproducente disimular nuestra forma de ser. Tal vez lo consigamos al principio, pero no vamos a lograr enmascarar nuestra dificultad eternamente.

Hemos de convencernos de que tal como somos podemos tener un montón de amigos. No viene nada mal tener confianza en nosotros mismos para dar el primer paso. Si sintonizamos, bien, si no, no pasa nada. Habrá que hacer lo posible para retirar los obstáculos para una buena comunicación.

Abrirse a otros ambientes

Para conocer gente hay que moverse en distintos ambiente. Donde no conseguiremos amigos es en nuestra propia casa. Los amigos los podremos encontrar en diferentes ambientes y cuantos más tengamos mejor.

Si tenemos dificultades para conocer a otras personas en los lugares en los que nos movemos, deberíamos abrirnos a otros. Cuanto mejor sea el ambiente en el que estamos, más valiosas serán las amistades que encontraremos. Podemos apuntarnos a algunas actividades de la Universidad, a alguna asociación cultural, deportiva, de voluntariado, a algún curso, etc.

La primera impresión

El primer encuentro con otra persona es muy importante, aunque la primera impresión puede ser equivocada. A veces juzgamos demasiado rápido a una persona o nos dejamos influir por opiniones ajenas. De esta forma podemos desperdiciar ocasiones de conocer mejor a una persona.

No existen normas fijas en el primer contacto. Lo mejor es actuar con naturalidad, como cada uno es. Las primeras conversaciones son de contacto sobre temas cercanos: ¿Qué estudia? ¿De dónde es? ¿Tiene amigos cercanos?. Así nos iremos animando a hablar cada vez más. En poco tiempo esa persona habrá pasado de ser un conocido y vislumbraremos una verdadera amistad.

A veces se puede estropear una naciente amistad por hacer preguntas comprometidas. La vida privada no es un tema para tratar al principio. El futuro amigo tendrá una buena impresión si comprueba que respetamos ciertos temas. Una regla que nos ayudará para que nuestras preguntas no sean inconvenientes es que sean siempre abiertas. Es decir, que las respuestas puedan ser amplias y variadas, que no sean preguntas para contestar sí o no. Se pueden formular con el ¿Qué? o el ¿Cómo?. Evitaremos usar el ¿Por qué? ya que este tipo de preguntas suelen ser muy intrusivas.

Escuchar

El procurar escuchar de forma activa a nuestros amigos favorece la empatía y la relación personal. No se trata de una actitud fingida, sino de una verdadera preocupación por la otra persona. Puede ayudar el reafirmar las frases de nuestro interlocutor, el asentir con gestos, el mirar a la otra persona, el no bostezar, no interrumpir, el preguntar.

En las primeras conversaciones es mejor no dar consejos o sugerencias, porque se pueden entender como un intromisión.

Compartir y hablar

Saber hablar tiene mucha importancia. En la conversación se manifiesta nuestra personalidad. Hemos de procurar no tener una postura tajante en nuestros razonamientos, al principio de la amistad. Intentaremos buscar puntos de coincidencia y aficiones comunes en vez de discutir desde el principio nuestras posturas.

Lo más característico de la amistad es la reciprocidad y la confianza mutua. El manifestar nuestros problemas, ilusiones y éxitos favorecerá la apertura de la otra persona y la intimidad propia de la amistad.

Carbonera, los puertos de verano

2012-01-23T20:31:00.000+01:00

Ayer domingo hicimos la excursión de treeking familiar de enero. En León amaneció con niebla y frío. Nada invitaba a salir de excursión. De hecho, algunos de los habituales y otros de los que habían prometido su asistencia fallaron. Pero a las 10:15 nos juntamos en la plaza de San Isidoro un pequeño grupo de excursionistas impenitentes. Nuestro destino esta vez era Cabornera, cerca de Pola de Gordón.

El grupo de cabeza al inicio de la excursión. En primer plano Javier, Daniel y José María

Ya en Cabornera se añadió otro coche al grupo y así iniciamos la marcha una docena de personas. Hay que reseñar que poco antes de La Robla desapareció la niebla y disfrutamos todo el día de un sol espléndido, sin una nube en el cielo. En todo caso la ruta se inicia por la ladera norte de la montaña y, durante la primera media hora, a la sombra. El frío es intenso hasta que salimos al sol, que hace que la temperatura sea más agradable.

A la altura del primer collado Charly se desvía para buscar un tesoro de geocaching junto con los únicos niños que nos acompañan: Diego y Diana. El tesoro está en una loma que es más alta de lo que parece. Entre subir y bajar se llevan una hora. El resto de la gente, que llevaban algo de retraso, ha continuado el camino, les espera José María. Con un poco de esfuerzo recuperan el tiempo perdido y llegan hasta el Puerto de Santa Cruz donde los más rápidos habían encontrado sitio para comer.

Después de comer el camino desciende por la Foz Escura, de nuevo a la sombra. El arroyo que baja está, en algunos tramos, totalmente helado formando unas cascadas muy bonitas. Este descenso tiene algunas dificultades que nos retrasan la marcha. En el tramo final, por un camino ya más sencillo, se cruza un precioso bosque de hayas. Las hojas pardas forman una preciosa alfombra en el suelo.

Terminado el descenso llegamos a la carretera. La ruta puede continuar hacia el pueblo de Paradilla de Gordón, pero el retraso y el frío nos hacen decidirnos a continuar el camino por la carretera hasta llegar de nuevo a Cabornera. Con una bebida caliente y un rato de charla terminamos nuestro treeking familiar de enero.

Algunas fotos:

P.D.: Si seleccionaís en la nube de etiquetas "treeking familiar", encontraréis todas las entradas del blog sobre nuestras excursiones y las correspondientes fotos.

Resumen de actividades de Navidad

2012-01-09T16:59:00.000+01:00

Hoy mismo se han reanudado las clases después de las vacaciones de Navidad. Hoy vuelve la actividad de Estudio en el Club Juvenil Anciles. Ante todo felicitamos el año a todos nuestros lectores. Después hacemos un repaso de las actividades que hemos hecho estas pasadas vacaciones de Navidad.

Concurso de Belenes

Como todos los años, hemos celebrado un concurso de Belenes entre los socios y amigos del club. Es evidente que, una vez más, el mejor Belén es el que hemos montado en Anciles. Dustán, con la ayuda de varios chicos, ha montado un precioso Belén, muy grande, con un río y con una buena iluminación. Pero este no participa en el concurso. De los que entran en concurso ha ganado el Belén de la Familia Mendoza. Enhorabuena a Jesús, a Álvaro y a toda su familia:

Jesús y Eduardo ante su Belén. La foto no es muy buena, pero el Belén es el ganador.

El resto de las fotos de Belenes están en flickr.

Triduo de Navidad y fiesta de Nochebuena

Los días 22 y 23 de diciembre hemos tenido una Misa para todas las familias en el oratorio de Anciles como preparación para la fiesta de Navidad. En Nochebuena la Misa ha sido a las doce de la noche, la tradicional Misa de Gallo. Después hemos cantado villancicos dirigidos por Pablo y con acompañamiento de guitarra, pandero y panderetas hasta las tantas de la noche. Aquí podéis ver algunas fotos:

Una carrera disputada.

Campeonato de Scalextric

Durante la última semana del año hemos disfrutado del tradicional campeonato de Scalextric. Han sido tres días de montar el circuito, carreras, cronometrajes, salidas de pista, reparaciones y diversión. Además algunos días estuvieron algunos chicos de la Escuela de Fútbol Atlético Reino de León. Lo hemos pasado genial. Tenemos que dar las gracias a Gonzalo y a Pablo que nos han dejado su Scalextric: ¡muchas gracias chicos!

Hemos grabado unos cuantos minutos de vídeo. Cuando lo tengamos montado os lo pondremos para que lo disfrutéis.

Visita al asilo

No todo es diversión. En el Club Anciles procuramos inculcar la solidaridad cristiana, pensar en los demás. Así el día 2 de enero nos acercamos hasta la residencia de ancianos de El Portillo. Allí cantamos unos villancicos y distribuimos unos dulces a los ancianos que viven en la residencia. Tratamos de compartir un poco nuestra alegría y nuestro tiempo con los mayores. En estos casos siempre salimos ganando.

Karting

El día 4 de enero por la tarde tocaba disfrutar de nuevo con la velocidad. Así llegamos al Indoor Kart León en Santa Olaja, muy cerca de León. La pista es pequeña, pero Álvaro y Jesús fueron capaces de ganar a Charly, que en dos ocasiones se quedó bloqueado por un trompo. En cambio Marcelo se conformaba con recorrer la pista con tranquilidad, sin sobresaltos de ningún tipo. Lo hemos pasado tan bien que tendremos que volver pronto con más gente.

Las fotos de las actividades de Navidad:

¿Establecer límites?

2011-12-29T18:57:00.000+01:00

Con mucha frecuencia nos llegan noticias de jóvenes que se enfrentan a sus padres o a sus profesores. Tal vez estemos ante la ausencia de límites a los más jóvenes.

Siempre es más fácil decir “sí” que decir “no”, pero en estas palabras nos jugamos el futuro educativo de un hijo o de una hija. La televisión y los videojuegos no facilitan esta tarea, pero a pesar de ellos, no podemos negar que los niños necesitan una normas claras, especialmente a las edades a las que se dirige este artículo: de los tres a los cinco años.

Hace unos años, al finalizar un juicio en Estados Unidos en el que se condenaba a un reo a la pena de muerte por los delitos cometidos, esa persona en el uso de su palabra pidió perdón a la sociedad y a las víctimas por lo que había hecho. A quien no pidió perdón ni perdonó fue a su padre, allí presente, echándole en cara que no le había exigido ni educado desde niño para evitar los crímenes que cometió de adulto.

¿Por qué establecer unos límites?

La sociedad está plagada de normas de todo tipo. Durante toda la vida vivimos con ellas. La convivencia ordinaria entre las personas se rige por una serie de reglas.

Me parece muy importante que los límites se marquen en la familia con paciencia y cariño y sin esperar a que la sociedad lo haga, ya que la sociedad sólo aplicará las consecuencias negativas de las acciones inadecuadas y no se preocupará de educar. Hasta hace unos pocos años, la sociedad también educaba, ahora en todo caso lo que hace es deseducar.

Los inconvenientes del permisivismo.

El niño, por serlo, siempre optará por el camino más cómodo, que no tiene que probablemente no sea el más adecuado en cada momento. Además, el ser permisivo con los hijos suele dar lugar a personas inseguras.

Los límites ayudan a saber qué se debe hacer y qué no se debe hacer y también a cómo agradar a los padres y a la sociedad. Por el contrario, la permisividad les desorienta y de esta forma no podrán tener una autoestima ajustada debido a que apenas obtendrán metas, ya que no se esforzarán.

Otra consecuencia de la falta de límites serán las dificultades para establecer o mantener relaciones sociales normales. La falta de respeto dificultará avanzar en la socialización.

Tener en cuenta la edad

A partir de los tres años los niños empiezan a tener más autonomía y también más criterio para saber lo que les gusta o no y lo que quieren lograr. A estas edades pretenderán conseguir lo que desean en cada momento.

El primer límite y el principal está en enseñar a los niños que a veces lo que piden no es necesario y que deben esperar para obtenerlo. Con frecuencia tratan de lograr algo mediante conductas poco adecuadas, tales como gritos, lloros, rabietas, etc. Habrá que decirles que no nos vamos a dejar vencer por este tipo de manifestaciones y procuraremos no sucumbir a ellas porque de lo contrario iremos perdiendo la partida y la autoridad.

También habrá que hacerles conscientes de la existencia de otras personas haciéndoles ver que hay que hacer compatibles las necesidades propias con las de los hermanos.

Recompensar el esfuerzo

Cuando se enseña una norma es muy importante valorar el esfuerzo hacho para conseguirlo. Este reconocimiento social - no material – les ayudará a ver lo beneficioso que es para ellos mismos y facilitará el mantenimiento de esta conducta.

Cuando se ha conseguido una meta ya no es necesario premiar de nuevo su consecución, puesto que hay que enseñarles que su tarea es aplicar esa norma.

Para aplicar normas con éxito es muy importante:

- Explicarlas de forma clara.

- Exigir obediencia, pero en pocas cosas.

- Animarles a que apliquen la norma a la primera.

- Enseñarles que no cumplir las normas tiene consecuencias negativas.

¿Cómo transmitir los límites?

Para hacerlo de forma eficaz será necesario por parte de los padres lo siguiente:

- Explicar la norma y su importancia.

- Exigir el cumplimiento hasta que se automatice.

- Convicción. Los titubeos dificultan el establecimiento de la norma.

- Acuerdo entre ambos padres.

- Acompañar la exigencia de cariño.

Por último, podemos decir que para que el hijo o la hija lleguen al autocontrol habrá que decir no. El no es muy educativo aunque cueste decirlo.

Treeking familiar, Belén de cumbres

2011-12-22T12:31:00.000+01:00

Aquí tenéis las mejores fotos del Belén de cumbres del pasado domingo 11 de diciembre. Excursión mensual de Treeking Familiar Anciles.

Haciendo cine: el escondite tenebroso

2011-11-28T20:30:00.001+01:00

Entre las muchas actividades que hacemos en Anciles está el hacer películas. Pensamos un guión, grabamos las escenas y montamos una película. Nuestra última producción la hemos titulado "El escondite tenebroso". Una tarde se reunen varios chicos en un parque y juegan al escondite. Cuando todos se han escondido y el que pone acaba de contar empiezan a pasar cosas extrañas.

¡Esperamos que os guste!

¿Cómo facilitar la amistad de los jóvenes?

2011-11-27T18:36:00.000+01:00

Abrirse a otros ambientes

La primera impresión

Escuchar

Compartir y hablar

Explicando el Opus Dei

2011-11-26T10:49:00.001+01:00

Este breve vídeo es una síntesis del mensaje del Opus Dei. Son palabras directas de San Josemaría Escrivá, el fundador del Opus Dei. Este es el mensaje que procuramos transmitir en Anciles.

Nuevo vídeo y convivencias

2011-11-23T19:25:00.001+01:00

Acabamos de colgar en youtube un nuevo vídeo de las actividades de Anciles. La semana anterior en la actividad del viernes organizamos un concurso de play-backs. En el vídeo tenéis las mejores escenas. Alguno, un poco tímido, prefirió no salir. Jesús lo hace francamente bien, a Álvaro se le nota un poco que no se sabe bien algunas letras. A Sam se queda bien la guitarra y Houston es un auténtico hombre-espectáculo.

Que lo disfrutéis:

En otro orden de cosas, para el primer fin de semana de diciembre, aprovechando en lo posible los días de fiesta tenemos un buen montón de convivencias:

Para 2º de bachiller y universitarios: Workshop Univ del 2 al 6 de diciembre, en El Llendón, Asturias. Los objetivos de la convivencia son claros: estudio, deporte, universidad y convivencia. Participaremos en el Foro Univ preparando la fase local.
Para chicos de 3º de ESO hasta 1º de bachiller: Soccer Cup del 2 al 6 de diciembre en Parquelagos, Madrid. Competiciones deportivas, estudio y planes alternativos.
Exclusivamente para 2º de ESO: Final Cup del 2 al 6 de diciembre en Aldebarán, Valladolid. Torneos deportivos, (incluso en el Club Niara), estudio y otros muchos planes.
Para los pequeños, de 5º de primaria hasta 1º de ESO: convivencia el 3 y 4 de diciembre en Villanueva, cerca de Llanes, Asturias. Pasaremos un fin de semana cerca de la costa y disfrutando como enanos.

Si tienes que asistir a clase el día 5, no hay problema, regresaremos con tiempo. Como puedes ver no paramos.

Jóvenes Montañeros en los Lagos de Saliencia

2011-11-14T17:17:00.001+01:00

Ayer estuvimos de excursión en los Lagos de Saliencia. Salimos de León a la hora prevista Daniel, Pablo y Charly. Algunos con los que contábamos fallaron a última hora. El pronóstico del tiempo preveía ligeras lluvias en la zona de los lagos y por el camino nos cayó un pequeño chaparrón. ¡No empezábamos bien el día!

Daniel y Houston sobre el Lago de la Cueva

Pero al llegar a Torrestío, punto de partida de la excursión, nos recibió el tímido sol de noviembre. Pronto emprendimos la marcha por un camino amplio en ligera pendiente cuesta arriba. Por fin llegamos al Alto de la Farrapona, donde hace unos meses llegó la Vuelta Ciclista. Este es el límite de León con Asturias y el inicio propiamente dicho del camino hacia los Lagos de Saliencia. Los Lagos de Saliencia forman parte del Parque Natural de Somiedo, declarado por la Unesco Reserva de la Biosfera.

Pronto llegamos al primer lago, el Lago de la Cueva. Desde allí hay un impresionante mirador sobre los valles de Asturias. Y aquí empezó a actuar el protagonista de la excursión: el viento. Teníamos un viento realmente huracanado, tanto que casi nos tira al suelo. Pasado el primer lago vimos la entrada de la mina de hierro que estuvo en explotación aquí hasta el año 1973. Localizamos alguna piedra de oligisto, el mineral del que se obtiene el hierro y que es muy pesada.

Siguiendo el camino llegamos a un punto más alto desde el que giramos a la izquierda para acercarnos al lago de Calabazosa, uno de los más bonitos del lugar. Aquí el viento soplaba con una fuerza impresionante, ¡casi me lleva las gafas! Después de caminar un rato entre peñascos, conseguimos llegar a la orilla del lago. Allí, en lo más profundo, al abrigo de un muro de piedras pudimos comer. Aunque la temperatura era muy agradable, el viento hacía que la sensación térmica fuera de frío.

Después de comer regresamos por otro camino más corto. Encontramos algunos neveros pequeños y Daniel y Pablo se dedicaron a tirarse algunas bolas de nieve. Ya descendiendo hacia Torrestío localizamos algunos fósiles marinos. La excursión fue breve y sencilla, pero caminamos mucho, unos 15 km. según el GPS. Hemos hecho el propósito de regresar con mejor tiempo para bañarnos en los lagos.

Las mejores fotos:

Educación del caracter y de los sentimientos

2011-11-06T19:51:00.003+01:00

El pasado viernes 4 de noviembre Alfonso Aguiló estuvo presente en Anciles, tal y como había anunciado. El esperado conferenciante es director de Tajamar (Madrid, España). Ingeniero de caminos (Madrid, 1983), dirige el portal interrogantes.net y desde 1991 es Vicepresidente del Instituto Europeo de Estudios de la Educación (IEEE). Es autor de numerosas publicaciones, entre las que se cuentan más de una decena de exitosos títulos en torno a temas de educación y formación en valores.

Alfonso Aguiló llenó la sala de estar de Anciles

Abordó en su intervención la “Educación del carácter y de los sentimientos”. Aprender a educar los sentimientos sigue siendo hoy una de las grandes tareas pendientes. Muchas veces se olvida que los sentimientos son una poderosa realidad humana; y que –para bien o para mal– son habitualmente lo que con más fuerza nos impulsa o nos retrae en nuestro actuar.

Continuando con su intervención defendió que la educación de los sentimientos sigue siendo hoy una de las grandes tareas pendientes. Unas veces, por la confusa impresión de que los sentimientos son algo oscuro y misterioso, poco racional, y casi ajeno a nuestro control. Otras, porque se confunde sentimiento con sentimentalismo o sensiblería. Y siempre, porque la educación afectiva es una tarea difícil, que requiere mucho discernimiento y mucha constancia (aunque esto no debería sorprendernos, pues nada valioso ha solido ser fácil de alcanzar).

En su exposición mostró la evidente relación entre educación sentimental y virtudes. Cada estilo sentimental favorece unas acciones y entorpece otras. Por tanto, cada estilo sentimental favorece o entorpece una vida psicológicamente sana, y favorece o entorpece la práctica de las virtudes o valores que deseamos alcanzar. No puede olvidarse que la envidia, el egoísmo, la agresividad, o la pereza, son ciertamente carencias de virtud, pero también son carencias de la adecuada educación de los sentimientos que favorecen o entorpecen esa virtud. La práctica de las virtudes favorece la educación del corazón, y viceversa.

En el museo de San Isidoro

2011-11-03T17:13:00.001+01:00

Samuel y Marcelo ante el gallo de la torre.

Estos últimos días están llenos de actividades en Anciles y no llegamos a publicar todo. El pasado lunes, último día de octubre, visitamos el Museo de San Isidoro. Es curioso, muchos leoneses no conocen este museo y el maravilloso Panteón de los Reyes, también llamado la Capilla Sixtina del arte románico.

Al ser puente y día de mucha afluencia, decidimos visitar el museo por la mañana en la primera visita guiada, a las diez y media. En primer lugar se visita el museo con algunas piezas muy valiosas entre las que destaca el precioso Cáliz de Doña Urraca o el arca de los marfiles, además de otras piezas de los años del Reino de León.

Posteriormente nos enseñan la biblioteca que guarda numerosos incunables y algunos libros muy valiosos como la Biblia Visigótico-Mozárabe.

Finalmente pasamos al Panteón de los Reyes, donde se encuentran las tumbas de los reyes de León. Pero lo más impresionante de la visita es, sin duda, son las pinturas murales de las seis bóbedas del panteón. Las pinturas se conservan completamente originales, sin restauración ni retoques. La mayor parte de los frescos se encuentran en un estado excepcional. Las explicaciones de los guían son realmente buenas.

Finalmente visitamos el claustro de la basílica, único lugar donde se pueden hacer fotos. Entre las piezas que se pueden ver en el claustro destaca el original gallo-veleta de la torre de San Isidoro. Es una pieza extraordinaria hecha de cobre recubierto de oro.

Seguiremos haciendo visitas culturales de este tipo.

Trekking familiar Peña Galicia

2011-11-02T21:16:00.000+01:00

¡Por fin! Empezamos nuestra actividad de excursiones, “Trekking Familiar”, con nada menos que 17 personas. También la pequeña Macarena es toda una personita. Y no se quejó en todo el día: ni ella ni su papá, Elías, que la llevaba en su nueva mochila porta-bebés, como si fuera un auténtico marsupial.

En la cumbre de Peña Galicia

Salimos, según lo previsto, de la plaza de San Isidoro a las 10:30 h de un domingo de sol espectacular. Después de poner los asientos de los pequeños copilotos Pelayo y Álvaro en el coche de José María, con el apoyo de José barbarroja, nos dirigimos hacia Aviados. Allí nos esperaban Carlos y María Eugenia para empezar a caminar a nuestro destino: Peña Galicia.

Pelayo hizo un maniobra rápida para que José le llevara su mochila y así pudo ir más tiempo por fuera del camino, que es más divertido.

La primera parada, en una escombrera de carbón junto al camino, empezó a despertar ese pequeño paleontólogo que todos los niños tienen dentro. Claro que José María parecía más bien un pobre pionero rodeado de pequeños indios que le mostraban su fósiles.

Con un perro de caza que se sumó al grupo nos adentramos en un precioso robledal, más bonito aún por la sombra que nos proporcionaba. Al salir del robledal se divisaba el collado donde todo el grupo tenía su meta —y los pequeños su primera mini-cumbre—. Después de convencer a los mini-montañeros para que se quedaran cuidando de Conchita y protegiéndola de tanto peligro que acecha en la Naturaleza, el resto de expedicionarios nos dirigimos hacía las peñas, para subir hasta la cima. Y efectivamente, conquistamos Peña Galicia. Desde el alto, la vista de los picos Correcillas, Peña Valdorria y, más a lo lejos, Las Pintas, Espigüete y Peñacorada, nos compensaron con creces el esfuerzo último de la subida.

A pesar del hambre que teníamos —las mochilas quedaron en el collado— todavía tuvimos tiempo para un concurso “express” ¿Quién es el primer joven que localiza la ermita de San Froilán, que se ve a la derecha del pueblo de Valdorria? La convocatoria geográfico-cultural no tuvo gran éxito, pero los más veteranos accedieron a mostrar a Ana, Carlota y Mariola la pequeña construcción de piedra y teja, y recordar su leyenda. Con el objetivo cumplido, nos dirigimos rápidamente al encuentro del grupo que comía y descansaba en el campo base avanzado. Pelayo, Álvaro y Luis tuvieron una divertida comida amenizada por el mejor cuenta-cuentos de toda la comarca entre el Curueño y el Torío.

Nos preocupaba que Gog y Magog pudieran cobrar vida

y tuviéramos que invitar a estos gigantes gemelos a comer.

Muy distinto era el caso de la hormiga, para la que sólo una miga

de pan cabía en su taleguillo y podía molerla su molinillo.

A todo esto, quien más disfrutaba era Macarena, correteando después de haber tragado su comida. Como no quiso echarse la siesta sobre la pradera soleada, tuvimos que compensarlo otros montañeros, incluso exponiéndonos a los lanzamientos de Carmen y Clara, observadas con asombro por Héctor.

Terminada esta parte tan peligrosa de la excursión, emprendimos el descenso hacia nuestros coches, al lado del caño principal de Aviados.

Tuvimos tiempos de ver, sin riesgos, un avispero enterrado en la tierra, coger algún gallaroto de los robles, recuperar algún increíble fósil de coral y, los más valientes, descubrir una ruta alternativa entre los riscos. Al final, las fuerzas eran tan justas que sólo Carmen, José María y Javier subieron hasta las ruinas del castillo que domina Aviados por el norte. Al otro lado del camino, algunos escaladores intentaban practicar alguna vías, mientras en el pueblo los cazadores regresaban de su batida. Al parecer habían seguido la pista a un jabalí, pero sin suerte.

Después de merendar las casadielles restantes y algún que otro manjar nos dispersamos hacia Luna, Azadinos, Nocedo o León con la seguridad de que no se puede pedir nada más a un bonito día de excursión. Seguro que repetimos todos los meses del curso que acaba de empezar. NO OS LO PERDÁIS.

Selección de fotos:

En El Llendón con Niara y Peñavera

2011-10-31T21:10:00.000+01:00

Ayer regresamos de Asturias después de disfrutar de dos días estupendos en El Llendón con nuestros amigos del Club Peñavera de Oviedo y del Club Niara de Valladolid. Los de Anciles partimos de León el sábado a mediodía. Llegamos a Playa España a la hora de comer. Allí nos esperaban ya Óscar y Fernando con los chicos de Niara. Poco después llegó Nacho con los chicos de Peñavera.

Por fin encontramos el tesoro.

A eso de las cuatro de la tarde nos fuimos ya todos hasta El Llendón. Nos instalamos, visitamos el lugar y rápidamente comenzó un estupendo partido de fútbol-sala. Avanzada un poco la tarde decidimos dar una vuelta y buscar un tesoro de geocaching cercano. Nuestro objetivo era localizar el Cordal de Peón, a 7 Km. en línea recta de donde nos encontrábamos. Pero no resultó tan sencillo. Pronto nos metimos por carreteras muy estrechas y viradas, y acabamos en un "pueblo" perdido en el monte donde acababa la carretera. Una vez que preguntamos y nos orientaron llegamos pronto a nuestro objetivo. El Cordal de Peón es un pequeño prado con árboles y un espacio recreativo donde hay restos de una necrópolis megalítica. Una vez localizado el lugar estuvimos otro rato despistados hasta que finalmente, ya empezando a oscurecer, ¡apareció el tesoro!

Felices de haber localizado el geocaching y de conocer otros rincones curiosos de Asturias regresamos a nuestra casa. Después de cenar en condiciones, ya totalmente de noche, volvimos a Playa España. Con mucho esfuerzo conseguimos hacer una hoguera en la playa y asar allí algunos chorizos. Además se contaron algunas historias emocionantes. Eso sí nos quedó un olor a humo impresionante: la leña de la playa está muy húmeda y quema muy mal. Regresamos al Llendón. Los más valientes, (solo tres) se atrevieron a recorrer en la oscuridad el camino de los contrabandistas. El resto de los asistentes jugaron una partida al risk. Antes de acostarnos tuvimos tiempo de jugar todos a un limón, medio limón, que siempre es un juego muy divertido. No había prisa por acostarse, esta noche teníamos una hora de más.

Por la mañana algún inquieto se levantó temprano para ver amanecer sobre el mar y las olas romper contra el acantilado. Después de desayunar y de asistir a la Santa Misa en el oratorio de El Llendón, nos cogimos los trastos y nos fuimos hasta la playa de Rodiles. Mientras algunos monitores montaban la red de vóley-playa otros, más valientes, se encargaron de acompañar el baño de los chicos más motivados. Después del baño estuvimos más de una hora jugando al vóley. Como el día era soleado y la temperatura bastante buena, comimos al lado de la playa. En la sobremesa tuvimos tiempo de cantar unas canciones.

Ya solo nos quedaba regresar al Llendón, recoger todo y regresar a casa. Asturias nunca defrauda, pero si además el tiempo es tan bueno como estos días y además nos juntamos un buen puñado de buena gente, el resultado es una convivencia inolvidable.

Aquí tenéis las mejores fotos:

Educar con el ejemplo

2011-10-28T19:03:00.001+02:00

Una imagen vale más que mil palabras. “Lento es el enseñar por teorías, pero breve y eficaz por el ejemplo". Dijo Séneca. Las personas mejoramos no a base de palabras, sino mediante la repetición de actos buenos. Para poder hacerlos es importante ver esos actos buenos en nuestros padres o profesores.

Es muy difícil aprender a cambiar la rueda de un coche sólo con una clase teórica, pero si hemos visto cómo se hace, será los más sencillo del mundo para nosotros.

El que los padres den ejemplo a sus hijos es una ardua tarea que exige esfuerzo y constancia. El deseo de mejorar es un buen comienzo para ayudar a los hijos, que debe ir seguido de una buena formación para educar; ya que sólo el sentido común no basta.

Desde el momento de la concepción, los hijos están destinados a madurar como personas y la responsabilidad para conseguirla es de sus padres. La persona madura es la que es capaz de responder de sus actos y desarrolla todas sus capacidades para ser feliz y para hacer felices a los demás. Los padres no verán los resultados de forma inmediata sino al cabo de los años y se sentirán contentos de haber sido un punto de referencia para que sus hijos lleguen a ser felices en la vida.

Guías de montaña

Podemos comparar a los padres con los guías de montaña que conducen a los excursionistas a su destino. El guía no camina por los excursionistas, tampoco se queda en el refugio. El guía y los excursionistas van juntos por el camino. La diferencia entre el guía y los excursionistas es la experiencia. Algo semejante ocurre en la familia. Los padres y los hijos maduran juntos, la diferencia está en que los padres saben, como los guías de montaña, que las rutas para llegar a un destino son muchas, pero sólo hay una que es la mejor. La ruta más segura es la que está marcada con hitos de piedras que pusieron otros guías con sus experiencias.

El aprendizaje por “contagio”

A diferencia de los animales, vemos que los hijos necesitan muchos años de cuidados. Las personas prácticamente no tenemos instintos, pero tenemos la capacidad de crear hábitos personales, por eso necesitamos la educación de nuestros padres durante tantos años.

A diferencia de los animales, somos capaces de programarnos. Por eso los padres deben facilitarles el que adquieran hábitos y que formen bien su conciencia. El niño acepta lo que sus padres le dicen y hacen; no lo razona, lo da todo por bueno. Al no razonar, aprenden lo que ven por “contagio”. Observan continuamente a sus padres hasta en los más mínimos detalles y de ellos aprenden sus gestos, sus maneras de hablar, sus reacciones, su vocabulario. Por eso es muy importante que los padres dediquen tiempo suficiente a sus hijos, ya que son sus modelos de actuación que no cuestionan hasta que llega la adolescencia.

Para pensar

- El mejor hábito para ofrecer a los hijos es la lucha por corregir nuestros defectos.

- Los niños son como “esponjas” empapadas de lo que dicen sus padres.

- Sin el amor de los padres, los hijos no aprenden a amar; por eso el amor entre los padres es condición necesaria para que madurar.

- Antes de mandar hay que hacer. No podemos pedir lo que nosotros no hacemos.

- Debemos cumplir siempre nuestras promesas, de lo contrario los hijos serán inseguros y los niños inseguros acaban siendo agresivos.

- Para corregir una actitud hay que evitar los insultos, de lo contrario aprenderán a ofender a los demás.

- Si queremos que aprendan a pedir perdón, nosotros debemos reconocer nuestros errores y pedir disculpas.

Para visitar

Os aconsejo que veáis el vídeo de una campaña en Australia titulado “Children See. Children Do” y que aparece en este enlace. Os ayudará a valorar la importancia del ejemplo en la educación de vuestros hijos.

http://youtu.be/eEBUboAbhHY

Presentación del programa Leader 100

2011-10-17T20:06:00.001+02:00

El pasado viernes 14 se ha presentadoen Anciles el Programa “Leader100”, ya que somos nosotros quienes vamos implantareste conocido programa formativo en León. El Programa “Leader100” consiste en un Plan de Mejora Personal, dirigido a alumnos comprendidos entre 5º primaria y 2º de bachiller.

Pedro presentando el "Leader 100 program"

En la sesión celebrada con los padres se presentó el objetivo que no es otroque la adquisición progresiva de diversas competencias y habilidades, tanto enel ámbito personal como en las relaciones interpersonales de los chicos, encampos tan interesantes como el estudio, la sobriedad, la amistad o lasolidaridad. El Programa “Leader100” se ha presentado como un servicio queofrece el Club Anciles a la sociedad leonesa, como una respuesta a la crisis yun planteamiento eficaz para afrontarla.

El desarrollo del Programa contará conactividades tradicionales en nuestro Club como competiciones deportivas, cursode técnicas de estudio, estudio dirigido, visitas culturales o excursiones. Los padres seentrevistarán con el coach de su hijo, que será su “entrenador personal” paraorientarle en el aprovechamiento del Programa “Leader100”.

La empatía en la educación de los adolescentes

2011-10-01T18:36:00.000+02:00

No es difícil escuchar a los adolescentes frases del tipo: ¡Mis padres no me entienden!, ¡Me tratan como a un crío!, ¡Sólo lo suyo es importante!.

Si dirigimos el oído a los padres encontraremos lamentos del tipo: ¡A este no hay quien lo entienda! ¡Parece que sólo sabe llevar la contraria!, ¡No le preocupa lo que pasa en casa!, ¡Siempre va a lo suyo!.

Parece que los padres y los adolescentes están condenados a no entenderse. Los padres piensan, por lo general, que la juventud actual es muy egoísta y que es incapaz de pensar en los demás. Sin embargo, la empatía no es lo que les falta a nuestros adolescentes. Son capaces de preocuparse de su colega, comparten sus sentimientos y sufren con ellos. Los adolescentes valoran mucho la empatía, pero cabe preguntarse ¿Por qué esa empatía parece que solo son capaces de manifestarla con sus amigos y compañeros y no con sus padres?

Escuchar

La característica principal de una persona es que sabe escuchar, no sólo oír. Muchas veces los adolescentes se niegan a hablar con sus padres. Esto se debe a dos razones: salvaguardar su intimidad y evitar broncas de sus padres. Es muy típico que los padres utilicen el llamado “sermón-monólogo” en el que pasan revista a todo lo que el hijo hace mal y a los disgustos que da a la familia. Sin embargo, esos mismos padres ¿saben que piensa su hijo acerca de todo esto? ¿indagan sobre qué le preocupa al hijo?.

Otro error es el aplazamiento de las conversaciones. La medida del tiempo para un chaval es diferente a la del adulto. Si un hijo dice “quiero contarte algo”, hemos de tener muy presente que esa frase tiene un sentido muy distinto al “tenemos que hablar” de los padres. Estas palabras son un grito de socorro que no puede esperar. Todos confiamos en quien tiene un sentimiento de interés por nosotros y por nuestras cosas. En una palabra, confiamos en quien nos escucha.

Desarrollar la empatía

La empatía exige reciprocidad. Puede facilitarla el mostrar delante de los hijos las dificultades que pasamos en el trabajo o con alguna enfermedad. El mostrarles parte de nuestra intimidad es una gran manifestación de confianza. Además debemos procurar conocerles sin juzgarles, el escucharles, el compartir con ellos aficiones, el preguntarles por sus inquietudes. Todo esto habrá que hacerlo sin charlas recriminatorias y en un momento sereno y libre de problemas.

Es muy importante la influencia de la familia en el establecimiento de la empatía. La explicación está en la satisfacción de las necesidades emocionales gracias a los vínculos afectuosos. Esto facilitará la preocupación sincera por conocer y ayudar a los demás.

Por último, podemos decir que el desarrollo de la empatía facilitará a los padres el conocer a sus hijos, el educarles en un clima de confianza y el hacerles ver campos de mejora en su personalidad.

Nuevo vídeo y Monte San Isidro

2011-09-19T20:35:00.000+02:00

A finales del curso pasado grabamos un pequeño vídeo, prácticamente el último viernes que teníamos actividades. Entre unas cosas y otras no habíamos hecho el montaje. Por fin, después del verano hemos sacado tiempo para acabar de montar el vídeo. Aquí lo tenéis:

Además el próximo viernes, día 23 de septiembre, vamos a hacer otra grabación. Quedamos en Anciles a las 6:00 de la tarde. Desde aquí nos acercaremos hasta el Monte de San Isidro y allí grabaremos un nuevo vídeo. Se admiten ideas para el guión.

Excursión a Covadonga

2011-09-12T19:09:00.000+02:00

El pasado sábado, día 10 de septiembre, nos fuimos de excursión a Covadonga. En el coche fuimos Daniel, Jorge y Samuel con Pablo y Charly. A eso de la una de la tarde llegamos al Santuario de Covadonga. Dos días antes había sido la fiesta de la Santina asturiana y todavía había mucho ambiente. En concreto tuvimos que dejar el coche aparcado en la cuneta 500 metros por debajo del santuario. Estaba lleno de gente.

Pablo, Samuel, Jorge y Daniel ante la Santina de Covadonga.

En la cueva estaban celebrando misa. Intentamos visitar la basílica, estaba también ocupada y una boda esperando. Así que primero nos familiarizamos con el entorno. Dani, que estuvo algún tiempo en la Escolanía, saludó a un viejo profesor. Poco después pudimos ir hasta la Santa Cueva y rezar allí un momento ante la Virgen. Después de comprar algunos recuerdos cogimos un autobús y nos acercamos a los Lagos de Covadonga. A esas horas no dejan subir en coche particular. El camino es espectacular, con miradores de vistas casi infinitas y profundos cortados.

Ya en el lago Enol localizamos un lugar tranquilo y a la sombra para comer. Casi sin reposar la comida buscamos un geochacing virtual y visitamos el mirador de Entrelagos. La visión de los dos lagos con los Picos de Europa al sur y una majestuosa vista al norte es preciosa. El cielo empezaba a cubrirse de nubes y amenazaba estropearnos el baño previsto. Así que, felices de haber estado en un lugar tan bonito, regresamos a Covadonga.

Después nos acercamos hasta Cangas de Onís. Nos hicimos unas fotos en el famoso puente romano, que parece que no es del todo romano. Desde Cangas nos fuimos hasta Ribadesella. Pablo conocía un lugar apropiado para bañarse. Allí disfrutamos del baño y de los saltos sobre unas pozas en el río Sella. Pero se hacía tarde y había que marchar. Con pena porque el día se pasó muy rápido regresamos a León con la intención de volver más veces a estos sitios tan interesantes.

Las mejores fotos:

La obediencia de los 3 a los 6 años

2011-08-31T21:07:00.000+02:00

En estas edades se da el período sensitivo oportuno para costumbrar a los hijos a obedecer con libertad. Aprovecharemos este momento para enseñar a nuestro pequeño a obedecer de manera tranquila y no por miedo al enfado o al castigo.

¿Por qué no obedece siempre?

Durante esta etapa de la vida, el niño desobedecerá algunas veces para probar su voluntad frente a la nuestra. Querrá saber hasta dónde llega nuestra autoridad y su voluntad.

En otras ocasiones, la causa de la desobediencia del niño será nuestra el no saber mandarle correctamente. Los fallos que cometemos los adultos en el ejercicio de la autoridad pueden responder a causas muy lógicas: no podemos pedir lo que nosotros no hacemos. Si no procuramos tener la casa ordenada, tendrá poco efecto el pedir al niño que recoja sus juguetes.

Claridad en los mandatos.

Debemos procurar que nuestras órdenes sean claras y coherentes. Así evitaremos la confusión. No podemos obligar al niño o a la niña para que se acabe el primer plato si al día siguiente le permitimos no tomar todo el pescado.

Otro aspecto muy importante es que haya acuerdo entre el padre y la madre para exigir los dos lo mismo. De lo contrario se acogerá a lo que más le interese en cada momento.

Voluntad y autoridad.

La obediencia ni es el sometimiento ciego de la voluntad. Es un valor que se apoya en el reconocimiento de la autoridad. Para llegar a ese reconocimiento hace falta nuestro prestigio. Si el niño percibe en la autoridad un deseo de conseguir lo mejor para él, procurará cumplir lo que se le pida.

La autoridad debe ser firme. El enfrentamiento entre nuestra autoridad y su voluntad durará toda la vida, por lo tanto nuestra autoridad debe ser fuerte desde el principio. Si deseamos que los hijos hagan lo que les decimos, debemos insistir el tiempo necesario hasta que se acostumbren. Si les hacemos nosotros todas sus tareas seguirán evitando el responsabilizarse ellos de lo que les corresponde.

También deberíamos ser fiables y no prometer nada que no vayamos a cumplir, ni amenazar por amenazar. El confiar en nuestra autoridad evitará el desconcierto de los hijos.

Aprender a obedecer.

A estas edades no podemos pretender una obediencia perfecta. Lo importante es que el niño, poco a poco, vaya aprendiendo a obedecer. Les iremos pidiendo cosas sencillas al principio y fáciles de poner en práctica. No existen fórmulas mágicas para que nos obedezcan, pero existen algunos trucos que nos ayudarán a ir educando su voluntad:

- Las órdenes deben ser concretas, escasas y progresivas. Primero procuraremos que viva el orden en pequeñas cosas y más tarde nos centraremos en la higiene, por ejemplo.

- Procuraremos darles razones de porqué hay que hacer determinadas cosas. Podemos procurar la colaboración y el juego para que obedezca y evitaremos pedirle lo que no hará.

- Buscar el mejor momento para nuestras exigencias (nunca a mitad de un juego, por ejemplo)

- Facilitar que el niño obedezca a la primera, porque obedecer a última hora y con mala cara no es obedecer sino doblegarse. Les ayudará nuestra supervisión para comprobar que realizan la orden inmediatamente.

- Trataremos que nuestra exigencia vaya exenta de castigos o premios extraordinarios. Habrá que hacer ver al niño que se debe obedecer porque es bueno y no por un premio o por una amenaza.

- Cada vez que los hijos obedezcan no escatimaremos las alabanzas. Es mejor que le premiemos reforzando su autoestima y el deseo de mejorar, que mediante regalos.

Vivac Anciles 2011

2011-08-30T16:50:00.000+02:00

El pasado sábado cogimos la furgoneta y remontamos el Curueño para hacer el vivac de cada verano. Esta vez los aventureros eramos Julián, Fon, Miki y Samuel con Houston y Charly al frente. Para la mayoría era revivir una vez más el vivac, solo para Julián y Houston era la primera vez.

La primera parada fue en las pozas de Los Caseríos para darnos un baño. Aunque soleado, el día estaba un poco fresco para el baño. El agua estaba helada. Así que unos breves chapuzones y nos fuimos a comer a un sitio de hierba verde y resguardado al lado del "canto de la forca". Después de la comida ascendimos la peña del canto de la forca y comprobamos que el "caché" que tenemos allí sigue en su sitio. Unas patadas al balón y partimos hacia el vivac.

Housto, Julián, Miki y Sam en la cabaña recién terminada.

Antes de empezar la aproximación al bosque donde íbamos a dormir, cargamos de agua las cantimploras y algunos se dieron un breve baño en el río. A eso de las seis de la tarde con las mochilas cargadas iniciamos el camino al bosque de los elfos. Bueno, la mochila de Julián resultó ser una pequeña maleta, pero con su esfuerzo y un poco de ayuda consiguió llegar hasta el final con ella.

Por el camino nos tomamos algunas moras que para algúno era un manjar desconocido. Pronto llegamos al final del primer tramo, al lado de una caseta. Un breve descanso y, ya en pleno bosque, una fuerte subida hasta el lugar de acampada. La cuesta es muy fuerte, aunque breve. Una vez arriba comprobamos que la cabaña del año pasado, en la que no pudimos dormir, había caído. La viga maestra estaba partida y toda la cabaña en el suelo. Había que rehacerla de nuevo.

Julián y Houston en el monte.

Mientras Houston y Miki buscaban una nueva viga maestra, el resto nos dedicamos a quitar los restos de la cabaña caída. Los encargados consiguieron una viga muy grande y resistente que encajaba perfectamente entre los árboles que teníamos. Tras una hora larga de trabajo teníamos reconstruida de nuevo la cabaña. Este año construimos la cabaña más grande, espaciosa y resistente que nunca habíamos hecho. No hay más que ver las fotos.

Nos quedó tiempo para explorar un poco los alrededores antes de cenar. Una vez acabada la cena rezamos el rosario, acordándonos del fin de semana anterior en que casi todos estuvimos en la memorable JMJ. Después se contaron historias emocionantes. A eso de medianoche nos fuimos a dormir. Una vez acomodados en la cabaña el silencio era impresionante. Solo se escuchaban de vez en cuando los sonidos de algún ave nocturna. Houston nos contó otra historia hasta que todos nos quedamos dormidos. Hombre, unos durmieron más que otros. La noche era bastante fría y muy silenciosa. Cuando hacemos el vivac a finales de junio o principios de agosto la noche está llena de ruidos de animales, pero ahora el silencio impresiona. Solo al amanecer algunos pudieron escuchar el ladrido y los saltos de algún corzo cercano. Pero no vimos nada.

Nos levantamos cuando el sol nos daba ya en la cara. Desayunamos y, una vez recogido todo los restos, emprendimos el regreso. Lo primero un baño en las pozas. El agua estaba muy fría y los que se atrevieron a meterse salieron pronto. En Tolibia de Abajo asistimos a la Santa Misa. Pasamos por Lugueros para ver como iba la carrera de Fórmula 1 y comimos en nuestro Campamento de Valdelugueros. Después de un partido de fútbol volvimos a las pozas. Ahora el agua estaba más apetitosa. De todas formas Julián, Samuel y Charly intentamos localizar un tesoro de geocachin que hay cerca. No lo conseguimos. Después comprobamos que teníamos mal las coordenadas, así que otra vez será. Desde allí regresamos a León donde llegamos sobre las siete de la tarde.

La próxima semana otro plan.

Las fotos del vivac:

Anciles en la Jornada Mundial de la Juventud 2011

2011-08-24T10:33:00.055+02:00

Madrid se vistió de gala del 16 al 21 de agosto de 2011 para recibir al Papa en la XXVI Jornada Mundial de la Juventud. Desde Anciles también nos sumamos a este encuentro internacional de jóvenes venidos de todos los rincones de la Tierra. Sintéticamente, éstos fueron los principales eventos de esos inolvidables días:

16 de agosto

18 jóvenes leoneses (o residentes en León) nos subimos a un autobús que, procedente de Gijón, nos recogió en el Palacio de Deportes, a las 15 h. El viaje en este moderno vehículo y con la grata compañía de nuestros amigos asturianos, se nos hizo muy rápido. El madrileño colegio de El Prado nos recibió con los brazos abiertos, tanto a nosotros como a otros 800 jóvenes provenientes de Santander, Asturias, Zamora, Palencia, Burgos, Valladolid, Salamanca, Sevilla, etc. Enseguida pudimos ver que nos habían asignado el aula de 4º D, donde encontramos la famosa “mochila del peregrino”. Esta mochila contenía: una camiseta de la JMJ, un sombrero, un abanico, una cerveza-recuerdo de la JMJ, dos crucifijos, un rosario, un plano oficial de la JMJ, un plano del Metro, una agenda cultural y litúrgica, el Youcat (Catecismo para Jóvenes), una Guía de Restauración, el Libro del Peregrino, el Evangelio de San Mateo y un Cómic del Papa Benedicto XVI. Con tanto material, la mochila se encontraba ya medio llena. Para facilitar la organización y los desplazamientos, nos organizamos en grupos reducidos, al frente de los cuales había un monitor. Nuestro equipo lo conformábamos: Dustán, Charly, Santi González, Samuel, David, Vicente, los hermanos José y Álvaro, Frank, Alvarito, Fernando, Ramiro, Santiago Mon, Daniel y Carlos Javier. Tras saludar a todos los conocidos y una suculenta cena, extendimos sacos y esterillas y pasamos la noche en nuestra aula.

Ante el Palacio Real

17 de agosto

Nos levantamos a las 8:30 h. de la mañana, aunque a algunos les costaba trabajo desprenderse del saco. Tras el desayuno, tuvimos una plática vibrante a cargo de D. Luis Javier, seguida de la Santa Misa. Llamaba poderosamente la atención que el oratorio del Colegio se llenaba completamente de jóvenes –hasta el punto de que había que hacer dos turnos- que asistían con gran piedad y recogimiento. Las colas para la Confesión y para la Comunión parecían interminables.

El autobús que nos llevó al Colegio nos acercaba cada día al centro de Madrid (Plaza de Colón) para que pudiésemos disfrutar de sus encantos. Este día visitamos: La Cibeles, Gran Vía, Puerta del Sol, Catedral de La Almudena, Palacio Real. Tras comer frente a este hermoso palacio, nos recogió el autobús en Colón y nos dirigimos a otro palacio, el de Vista Alegre. Allí tuvimos una tertulia a las 6 h. de la tarde con el Obispo y Prelado del Opus Dei, D. Javier Echevarría. Aunque resulta difícil calcular la asistencia, podemos estimar en 12.000 jóvenes los que estuvimos presentes, abarrotando el palacio. Mons. Javier Echevarría nos animó a rezar por el Papa con más intensidad y a pedirle al Señor que Madrid y la JMJ fueran nuestro “Damasco” particular, que se nos cayeran las “escamas” que nublan nuestra vista para responder generosamente a la voluntad de Dios para cada uno. A la vuelta, un buen baño en la piscina del Colegio nos permitió descansar y refrescarnos del sofocante calor madrileño.

18 de agosto

Repetimos aproximadamente el mismo plan de ayer. Solo que la visita en Madrid se concretó en ver el Estadio Santiago Bernabeu. Ramiro, David y Álvaro, que son muy entusiastas, sacaron entrada para visitarlo en profundidad y hacerse las fotos de rigor. Los demás, lo vimos desde la zona VIP, habilitada para la JMJ. Luego comimos en un Burger King, situado en uno de los laterales del estadio. A continuación, nos encaminamos hacia el Corte Inglés del complejo Azca y nos tomamos café y refrescos. A las 17:30 h. nos dirigimos andando hacia la Plaza Cibeles, donde tendría lugar el Acto de recibimiento del Papa por los jóvenes. A medida que nos aproximábamos al lugar, aumentaba la afluencia de peregrinos que agitaban sus banderas, reían y disfrutaban con el evento. Frank, Santiago y José, que llevaban banderas españolas se empeñaron en intercambiarlas con otros peregrinos. Así, Frank consiguió una hermosa bandera de México que agitaba con entusiasmo.

En Cibeles

Tras un caluroso y ensordecedor recibimiento, el Papa nos dirigió una sentidas palabras: “Es una inmensa alegría encontrarme aquí con vosotros, en el centro de esta bella ciudad de Madrid, cuyas llaves ha tenido la amabilidad de entregarme el Señor Alcalde. Hoy es también capital de los jóvenes del mundo y donde toda la Iglesia tiene puestos sus ojos. El Señor nos ha congregado para vivir en estos días la hermosa experiencia de la Jornada Mundial de la Juventud. Con vuestra presencia y la participación en las celebraciones, el nombre de Cristo resonará por todos los rincones de esta ilustre Villa. Y recemos para que su mensaje de esperanza y amor tenga eco también en el corazón de los que no creen o se han alejado de la Iglesia. Muchas gracias por la espléndida acogida que me habéis dispensado al entrar en la ciudad, signo de vuestro amor y cercanía al Sucesor de Pedro”.

19 de agosto

Como ya estábamos en viernes y aún no habíamos visitado el Museo del Prado, que abría gratuitamente sus puertas a todos los peregrinos, la mayoría nos decantamos por ver las grandes obras de esta famosa pinacoteca. Bajo la guía de Vicente –que, a pesar de no haber visitado nunca el Museo, se conocía perfectamente los detalles de cada obra-, desfilaron ante nuestros ojos los mejores cuadros de Velázquez, Goya, El Greco, Sorolla, Murillo, El Bosco, Ribera, etc.

Como nos encontrábamos próximos al Parque de El Retiro, nos dirigimos hacia allí bajo un tórrido sol. Buscamos el mejor sitio para comer: sentados en una pradera fresca y en sombra, al lado de un surtidor de agua fresca.

D. Alfonso nos guió hasta unos puestos que distribuían fruta gratis (plátanos, ciruelas, peras, etc.) y nos hicimos con unas cuantas piezas. A continuación, nos encaminamos hacia una carpa de proporciones gigantescas donde cientos de peregrinos hacían oración frente al Santísimo expuesto en una bella Custodia. Eran las Misioneras de la Caridad, de la Madre Teresa de Calcuta, las que se ocupaban de organizar esta capilla y de acompañar al Santísimo las 24 horas del día. Tras hacer allí un rato de oración, nos dirigimos a una campa próxima, donde reposamos una hora. Desde allí veíamos una fila de confesionarios de original factura que se extendían a lo largo de 500 metros. Los peregrinos acudían allí y hacían cola para confesarse, cada uno en su idioma respectivo.

Como se nos echaba el tiempo encima, pusimos rumbo hacia La Cibeles-Recoletos, donde tendría lugar el Vía Crucis. En la Calle Recoletos y separados convenientemente se encontraban 15 pasos de gran valor artístico procedentes de varias diócesis españolas. De León habíamos aportado el paso de El Cireneo, de la Cofradía del Dulce Nombre de Jesús Nazareno. La Cruz que recorría todos los pasos fue portada por jóvenes que han padecido recientemente persecuciones o catástrofes naturales.

Al término del Vía Crucis, Benedicto XVI nos dirigió este mensaje: “Queridos jóvenes, que el amor de Cristo por nosotros aumente vuestra alegría y os aliente a estar cerca de los menos favorecidos. Vosotros, que sois muy sensibles a la idea de compartir la vida con los demás, no paséis de largo ante el sufrimiento humano, donde Dios os espera para que entreguéis lo mejor de vosotros mismos: vuestra capacidad de amar y de compadecer. Las diversas formas de sufrimiento que, a lo largo del Vía Crucis, han desfilado ante nuestros ojos son llamadas del Señor para edificar nuestras vidas siguiendo sus huellas y hacer de nosotros signos de su consuelo y salvación.”

20 de agosto

Como el cansancio comenzaba a hacer mella en nosotros, mientras la mitad del grupo optó por visitar Madrid y recorrer sus calles y monumentos –entre ellos, el Museo Reina Sofía-, otros decidimos descansar en la sede del colegio, dándonos un refrescante baño en la piscina y recabando fuerzas para la Vigilia y la Santa Misa en el aeródromo de Cuatro Vientos, que constituyeron el plato fuerte de la JMJ.

A primera hora de la tarde, tomamos el metro en la estación de Fuencarral. A medida que nos aproximábamos a nuestro destino, aumentaba la afluencia de peregrinos, en unos vagones saturados de gente y de alegría. Al salir del metro, la riada humana era ya espectacular, de tal modo, que algunos nos despistamos y perdimos de vista a los demás.

Durante la tarde del sábado apretaba fuerte el calor y los madrileños –compadecidos- nos arrojaban cubos, botellas y mangueras con agua fresca que agradecíamos. El Aeródromo de Cuatro Vientos estaba divido en sectores, ocupando una extensión similar a 48 campos de fútbol. Cuando llegamos a nuestro sector, estaba completamente abarrotado, hasta el punto de que una sensación de agobio me invadió por completo. Tuve que saltar la valla para respirar un poco de aire fresco. En seguida vi varios camiones de bomberos que refrescaban a los peregrinos con sus mangueras de agua, y me dirigí hacia uno de ellos. En varios segundos quedé completamente empapado y refrescado.

Al regresar a mi sector, pude apreciar con más detalle la universalidad de los asistentes: predominaban los españoles, pero italianos, franceses, portugueses, alemanes e ingleses estaban muy bien representados. Me acomodé como pude ante una pantalla gigante de vídeo que ofrecía múltiples consejos, recomendaciones e imágenes de Benedicto XVI, que en esos momentos estaba visitando la Fundación Instituto San José.

Cuando Benedicto XVI llegó al escenario de Cuatro Vientos, la multitud concentrada alcanzaba ya la cifra de los 1,5 millones de personas. Era tal la aglomeración, que, por razones de seguridad la policía dio orden de cerrar las puertas de acceso al recinto. Algunos de los nuestros que se rezagaron no pudieron entrar y se quedaron en la zona habilitada para visitantes sin acreditación

El Papa nos dejó aquí este importante mensaje: “Sí, queridos amigos, Dios nos ama. Ésta es la gran verdad de nuestra vida y que da sentido a todo lo demás. No somos fruto de la casualidad o la irracionalidad, sino que en el origen de nuestra existencia hay un proyecto de amor de Dios. Permanecer en su amor significa entonces vivir arraigados en la fe, porque la fe no es la simple aceptación de unas verdades abstractas, sino una relación íntima con Cristo que nos lleva a abrir nuestro corazón a este misterio de amor y a vivir como personas que se saben amadas por Dios. Si permanecéis en el amor de Cristo, arraigados en la fe, encontraréis, aun en medio de contrariedades y sufrimientos, la raíz del gozo y la alegría. La fe no se opone a vuestros ideales más altos, al contrario, los exalta y perfecciona. Queridos jóvenes, no os conforméis con menos que la Verdad y el Amor, no os conforméis con menos que Cristo.”

Cuando estaba leyendo estas palabras, se desencadenó una tormenta que sobrecogió a los peregrinos. No solo era la lluvia, sino también un vendaval que destruyó una estructura metálica y la capilla con los cálices, e impidió la retransmisión del acto a través de la mitad de las pantallas de vídeo. Por este motivo, el evento se abrevió. Tras una intensa adoración del Santísimo, el Papa nos dio las gracias y se despidió de nosotros hasta el día siguiente.

21 de agosto

Por la mañana lucía un sol radiante. Cuando la multitud se recolocó y se recogieron sacos y tiendas, se creó un espacio libre. Entonces abrieron las puertas del recinto y accedieron a él otros 500.000 jóvenes que no habían logrado pasar.

Los bomberos refescando a los peregrinos a la salida del recinto.

El Papa se comenzó puntalmente la Santa Misa a las 9:30 h., una misa acompañada en todo momento por el Coro oficial de la JMJ. De las palabras que nos dirigió en la homilía, yo me quedé con las siguientes: “Queridos jóvenes, también hoy Cristo se dirige a vosotros con la misma pregunta que hizo a los apóstoles: «Y vosotros, ¿quién decís que soy yo?». Respondedle con generosidad y valentía, como corresponde a un corazón joven como el vuestro. Decidle: Jesús, yo sé que Tú eres el Hijo de Dios que has dado tu vida por mí. Quiero seguirte con fidelidad y dejarme guiar por tu palabra. Tú me conoces y me amas. Yo me fío de ti y pongo mi vida entera en tus manos. Quiero que seas la fuerza que me sostenga, la alegría que nunca me abandone”.

El acto se prolongó hasta las 12:00 h. Tras la Bendición de Benedicto XVII –una bendición que se extendía también a todos los objetos sagrados que portásemos, como rosarios, crucifijos, etc.-, el Papa nos comunicó el lugar de celebración de la próxima JMJ: Río de Janeiro, en el 2013. Hubo una explosión de alegría en muchos peregrinos, especialmente entre los brasileños. A continuación, subimos nuevamente al metro –no sin enormes dificultades, por la riada humana concentrada-, y nos encaminamos hacia el colegio de El Prado. Tras comer y asearnos, recogimos nuestras pertenencias y tomamos el autobús que nos dejó en León cansados, pero muy, muy contentos.

Si os interesa tener todos los discrusos de Benedicto XVI en la JMJ los podéis encontrar en formato pdf aqui. También están varios videoblogs de la JMJ para ver más de cerca el ambiente de las jornadas.

Las fotos para que disfrutéis de lo vivido en la JMJ Madrid 2011:

En el English Summer Madrid

2011-07-08T14:21:00.001+02:00

Desde el pasado sábado, 2 de julio, estamos en el Colegio El Prado de Madrid participando en el English Summer Madrid. En realidad son tres convivencias paralelas, pero independientes: la de los de 1º de ESO (English Summer Junior), la de los de 2º y 3º de ESO (English Summer Senior) y la de otros mayores, principalmente 4º de ESO, que forman el Master y tienen planes completamente diferentes. Sumando todos los asistentes y monitores alcanzamos la respetable cifra de unas noventa personas. ¡No está mal!

Algunos de los del grupo senior en la Plaza Mayor de Madrid

Desde Anciles hemos venido Samuel y Fran con Charly. Hay gente de Oviedo, Gijón, Valladolid, Burgos, Palencia, Salamanca, Zamora, Cantabria... incluso ¡hay gente de Bilbao!

Por las mañanas tenemos clases de inglés orientadas principalmente a conversación, con la intención de preparar los exámenes del Trinity. Los alumnos están en diferentes grupos según el nivel de inglés hablado que tengan. Además hay muchas actividades deportivas, culturales y lúdicas: torneos deportivos, visitas culturales, tertulias con invitados, karaoke, películas en inglés y en español, etc. Lo estamos pasando realmente bien y aprovechando el tiempo con actividades realmente interesantes.

Campamento de Valdelugueros

Esta tarde saldrán para Lugueros los chicos que asistirán al Campamento de Valdelugueros. Es un plan estupendo para los chicos más pequeños, pero nosotros seguiremos aquí disfrutando de nuestra convivencia. Podéis seguir las vivencias del campamento desde su blog: http://valdelugueros2011.blogspot.com/.

Las fotos del English Summer Madrid 2011

Blog del Campamento de Valdelugueros 2011

2011-06-30T14:13:00.000+02:00

Como el año pasado, de nuevo este año haremos un blog para mantener informados a los padres de la marcha del campamento de Valdelugueros 2011. Este es la dirección del blog:

http://valdelugueros2011.blogspot.com/

Allí podréis estar informados de las actividades que se van realizando en el campamento, ver las fotografías más recientes, saber cuales serán los planes del día siguiente y poner comentarios en el blog. Esperamos que os sea útil y que participéis con comentarios.

Por supuesto, también os esperamos el día de padres, el 16 de julio, para que veáis a vuestros hijos, conozcáis mejor a los monitores y participéis en la divertida gymkana familiar que os tenemos preparada.

Jóvenes Montañeros en el Gilbo

2011-06-20T14:56:00.000+02:00

El sábado pasado los Jóvenes Montañeros de Anciles estuvimos de excursión en el Pico Gilbo. Partimos desde el lado sur del viaducto de Riaño por un camino de tierra que rodea el embalse. En la excursión participamos Daniel, Samuel, Pablo y Charly. Después de caminar unos dos kilómetros para ir calentando, el camino se adentra en un bosque. El bosque es muy bonito y muy espeso, con varios tipos de árboles: hayas, robles, fresnos... incluso encontramos lirios. Pero llega un momento en que el camino se pierde en la maleza.

Samu, Dani y Pablo en la ascensión, después de pasar el bosque que vemos debajo.

A partir de aquí hubo que usar el GPS y la perspicacia del guía para orientarse y encontrar la salida del bosque hacia a la cumbre. Encontrar el camino que lleva hasta la Collada Bachede, paso necesario para llegar al Gilbo desde Riaño, resultó bastante dificultoso. Pero después de muchos esfuerzos, dudas y desánimos llegamos al collado poco antes de las tres de la tarde.

A esas horas se imponía comer antes de seguir el camino. Después de la comida y viendo la cumbre a nuestro alcance, todos cobramos ánimo y seguimos la ascensión. Desde el collado resultó fácil encontrar el camino. Desde abajo parece un pico imposible, por lo pronunciado de la pendiente. De hecho este pico es conocido como el Cervino de Riaño, por su parecido a la mítica cumbre alpina. Pero, una vez encontrado el camino, el único camino, la subida no presenta ninguna dificultad y es una cumbre relativamente baja: 1.677 metros.

En menos de una hora hicimos cumbre. Las vistas son preciosas, con el embalse de Riaño a nuestro pies, los Picos de Europa en el horizonte y el antiguo valle de Anciles a nuestro lado. Descansamos un rato en la dima y emprendimos el regreso.

El retorno resultó mucho más sencillo. Ya conocíamos el camino y el GPS nos indicaba por donde habíamos pasado. Incluso en el bosque Samuel fue capaz de orientarse mejor que el guía. Esta vez el bosque no nos impidió encontrar rápidamente la senda que nos lleva hasta la orilla del pantano y llegar pronto al coche. La pena fue que no nos quedó tiempo para un baño en el pantano porque nos habíamos retrasado mucho en la ascensión. Nos hemos emplazado a volver durante el verano para bañarnos.

Las mejores fotos de la excursión:

Romería Familiar Gradefes 2011

2011-05-30T19:48:00.003+02:00

La Virgen del monasterio

Ayer estuvimos una vez más de romería con las familias de Anciles en Gradefes. La celebración empezó con una Misa en el monasterio de Santa María de Gradefes a la una y media. Posteriormente la comida con parrillada abundante en productos de la tierra. Además las madres se prodigaron en postres, frutas y dulces para todos.

Después de la comida, mientras los mayores charlaban tranquilamente, los pequeños jugaban a padel o a voley. Posteriormente Pablo nos amenizó a la guitarra con sus canciones mientras los pequeños le acompañaban a coro, le aplaudían y le solicitaban interpretaciones de lo más peregrino.

A las cinco de la tarde nos acercamos de nuevo al monasterio de Santa María de Gradefes y rezamos el rosario en familia. Incluso los pequeños nos acompañaron sin rechistar.

El tiempo nos acompañó perfectamente. A pesar de que en el viaje de ida nos llovió y de que por la tarde cayó una tormenta en León, pudimos disfrutar de una día en el campo muy agradable, sin demasiado calor y con un campo verde y cuajado de flores. De esta manera terminamos el mes de mayo, especialmente dedicado a la Virgen, cumpliendo una de las tradiciones del Opus Dei haciendo una romería a un santuario de la Virgen. Aunque, por una vez, sea una romería masiva y no personal.

Una selección de fotos de la romería:

Cómo desarrollar el autocontrol en los hijos

2011-05-25T17:51:00.002+02:00

A algunos hijos les cuesta controlar sus impulsos. No les gusta esperar para conseguir lo que quieren, se ponen nerviosos con mucha facilidad y protestan muy a menudo. En edades tempranas es más fácil adquirir estrategias de autocontrol que favorecerán el desarrollo de la personalidad.

El autocontrol no se adquiere por sí solo, sino que se va logrando con esfuerzo y con un ambiente familiar propicio. Se trata de una adquisición progresiva y que lleva tiempo.

Poco a poco y a partir de los siete años, habrá que hacer comprender a los hijos la importancia de ser dueños de nuestra propia conducta.

La lucha por el autocontrol

Algunos padres no usan la disciplina con sus hijos porque quieren que sean ellos mismos quienes se controlen sin necesidad de reglas. Pero como los niños no tienen la madurez suficiente para tomar las riendas de sus acciones, pasan su infancia sin experimentar lo que es la exigencia.

Para llegar al autocontrol, nuestros hijos han de experimentar lo que supone luchar contra los propios defectos. Como todos somos muy indulgentes con nosotros mismos, para adquirir este hábito necesitamos que, alguien que nos quiera, nos anime en esta lucha personal.

Si a una niña de ocho años le insistimos que recoja sus libros, si se lo recordamos diariamente para que lo haga bien y no cedemos aunque no le apetezca; le estamos dando una posibilidad para experimentar en qué consiste la lucha consigo misma.

La necesidad del autocontrol

Para desarrollar la fuerza de voluntad y para ganar en autocontrol hay que vencerse en los gustos y en las inclinaciones más inmediatas. Se trata de una pelea diaria en pequeñas cosas. Esta pelea irá haciendo que los hijos adquieran un mayor grado de control sobre sí mismos. Habrá que hacerles ver que no deben escoger el camino más fácil sino el que se dirige hacia lo mejor.

Algunas sugerencias

- Para ayudar a los hijos a controlar sus emociones, habrá que animarles a ser pacientes y a saber esperar. Se les puede indicar que ahorren para conseguir algo que les guste. También les ayudará el saber retrasar una recompensa y el no desesperarse con los defectos de los demás.

- Para que sean personas serenas, habrá que decirles que no deben desanimarse cuando las cosas no les salgan bien. Se trata de aprendan a encajar los fracasos de manera razonable. En este sentido les puede ayudar el deporte en el que aprenderán a ganar y a perder.

- Para ayudarles a no ser unos resentidos y para que sepan perdonar y olvidar, hemos de insistirles en que pidan perdón a un hermano o a quien hayan ofendido.

- Procurar que no dejen vagar su cabeza con la imaginación. Para esto será importante ayudarles a aprovechar el tiempo. El que tengan un horario evita la dispersión.

- Animarles a que no se quejen ante lo que les desagrada, que no se dejen llevar por el primer impulso y que terminen las tareas que hayan comenzado.

- Facilitar la obediencia dando razones de lo que mandamos facilitará el sujetarse a una voluntad ajena, aunque nosotros no estemos delante de ellos.

Jóvenes Montañeros en Hierbas Altas

2011-05-09T20:08:00.002+02:00

Ayer hicimos una excursión impresionante: el recorrido conocido como Hierbas Altas. Yo lo suelo llamar "la ruta del Cares alta". Una excursión realmente extraordinaria. Estuvimos pocos: Samuel, Javier y Charly, pero la ruta solo es para gente un poco experimentada. Partiendo de Caín se sube por un sendero increíble, por recorrer paredes y cortados impresionantes, hasta llegar a la Canal de Trea. Desde Trea se baja hasta la ruta del Cares clásica y se regresa a Caín.

Samuel y Javi en un punto alto del recorrido.

Empezamos a caminar un poco tarde, pasadas las doce del mediodía. Ya de entrada, nos equivocamos al iniciar el camino, casi nos vamos a Caín de Arriba. Pronto nos dimos cuenta y rápidamente encontramos el inicio del camino correcto. Nada mas empezar, y sin calentar, se inicia una subida de unos 500 metros hasta un collado. Durante el recorrido tuvimos un par de despistes, y nos costó casi dos horas rectificarlos.

El sendero corre por la margen izquierda del Cares, pero quinientos metros más arriba. Las vistas son impresionantes como podéis ver en las fotos. Y eso que para darse cuenta de la grandeza del sitio hay que estar allí. El recorrido nos lleva hasta el llamado Bosque de los Pragamones. En realidad es un bosque de hayas precioso. Una vez cruzado el bosque llegamos a la Canal de Trea y descendimos hasta la ruta del Cares, a la altura del Puente Bolín. El descenso se hace muy largo y cansado porque la pendiente es muy fuerte.

Ya en el Cares regresamos hacia Caín. A esas horas ya no queda nadie por el Cares, todo para nosotros. Saltos de agua, cortados impresionantes, alturas de vértigo. El Cares y Picos de Europa nunca defraudan. A eso de las 7:30 de la tarde llegamos al coche muy cansados, pero contentos de haber recorrido unos parajes que pocos conocen.

Una selección de las mejores fotos:

En el Sport Games 2011

2011-04-28T16:57:00.001+02:00

Pues sí, mereció la pena salir de la provincia para participar de este estupendo encuentro deportivo en la casa de Parquelagos, en la capital. Para allá fuimos Jorge y Houston, acompañados de Hugo y Julián, que venían de Benavente, para darle un toque más internacional al acontecimiento.

Hugo, Julián y Houston en Parquelagos

Estuvimos por allí desde el Domingo de Ramos hasta el Miércoles Santo y aprovechamos para practicar todo tipo de juegos: UFO, Rommel & Monty, La Roca, y por supuesto competir en varios deportes, dispuestos a darlo todo: futbito, baloncesto, voleibol.

La casa se llenó de gente de muchos sitios: Gijón, Oviedo, Valladolid, Zamora, Salamanca e incluso de Palencia. Con toda esa gente se formaron equipos a los pusimos nombres de diversos países: España, Italia, Alemania, Inglaterra, Uruguay y Brasil, de los cuales Inglaterra ganó, pero España, en la que jugaba nuestro Jorge, quedó subcampeona. En Brasil jugaban Hugo y Julián y quedó la última, pero es de admirar su deportividad y buen hacer.

Por otro lado, hubo una gran batalla campal en el Rommel & Monty, en la que nuestros chicos combatían en el lado de Monty y ganaron acribillando al contrario. No les fue tan bien en el concurso de preguntas sobre Harry Potter (¡hay que leer más!). Pero quedamos muy bien en el Pasapalabra, sin meter la pata con palabras como Burciélago o Iniesta.

Al final, se concedieron unos suculentos premios, acompañados de títulos individuales. Jorge: Explosivos, S.A. Hugo: La alegría contagiosa. Julián: Me las pagarás, pequeño. Creo que les definen bastante bien.

En el campamento les echaremos la revancha a esos presumidos.

En el Llendón Flash 2011

2011-04-26T12:16:00.000+02:00

Ayer mismo regresamos de la convivencia Llendón Flash 2011, exclusiva para chicos de 2º de ESO. Desde Anciles fuimos Álvaro y Samuel con Charly. Llegamos allí el pasado miércoles a última hora de la tarde. Nos juntamos unas 38 personas entre chicos y monitores. Había gente de todos los sitios: del Club Arapiles de Salamanca, del Club Tempero de Valladolid, del Torla de Oviedo, del Deva de Gijón, del Ensenada de Santander y del Montauca de Burgos. Empezamos con un estupendo partido Madrid - Barcelona que se jugaban la Copa del Rey. Los madrilistas disfrutaron mucho.

Iniciando el descenso del Sella

Al día siguiente empezaron las competiciones de fútbol-sala en el pabellón cubierto del Colegio Los Robles. Para completar equipo los de Anciles jugamos con los del club Montauca de Burgos. Ese día sólo ganamos un partido de los tres que disputamos. Por la tarde, después de los oficios del jueves, nos acercamos hasta el pueblo de Llames para ver los bufones de Pría. Un sitio impresionante, lástima que cuando llegamos la marea estaba ya bajando y no lo pudimos ver en todo su esplendor.

El viernes se hicieron varios grupos, unos a la Playa de España, otros a las cuevas de Porrúa y nosotros, con los de Santander, nos fuimos a ver el Cabo Peñas. El punto de la Península Ibérica situado más al norte. El lugar es impresionante. Por la tarde estuvimos en Oviedo.

Para algunos lo más emocionante fue el sábado que descendimos el Sella. El río estaba muy concurrido de gente de todas las edades en canoa. Entre los nuestro hubo de todo, un grupo que avanzaba rápido y otro grupo de gente menos avezada que avanzaba más despacio. Alguna canoa extrañamente pasaba de una orilla a la otra del río sin apenas avanzar. En todo caso lo pasamos muy bien y tuvimos un tiempo espléndido a pesar de las revisiones y del diluvio que cayó en León esos días.

El domingo se disputaron las finales del torneo de fútbol-sala en el que nuestro equipo quedó clasificado el segundo. Por la tarde vimos los anuncios presentados al Certamen de Spots. Nuestro vídeo quedó el primero. Otros que no presentaron ningún vídeo actuaron en directo con diversos números cómicos. Se repartieron premios y una vez todo recogido regresamos a casa. En otros momentos hubo juegos, tertulias, películas, tiempo para la lectura. Una convivencia estupenda, sólo para 2º de ESO.

Nuestro spot:

Las mejores fotos de la convivencia:

La comunicación con los hijos adolescentes

2011-04-22T12:25:00.002+02:00

Es muy frecuente que la mayor parte del tiempo nos dediquemos a corregir y a prohibir a los hijos adolescentes. La relación con los hijos en estas edades puede convertirse en una continua pelea.

Cambiar el planteamiento

Si nuestro jefe estuviera diciendo cosas negativas de nosotros y recriminándonos repetidamente nuestra conducta, estaríamos de mal humor. Pues bien, esto es lo que podemos estar haciendo con nuestros hijos. Está en nuestras manos darle un giro a la situación. Para ellos debemos cambiar nuestro discurso y hacer un esfuerzo decidido para decir mensajes positivos. El hijo o la hija debe convencerse de que le queremos muchísimo y que estaremos a su lado para ayudarle a superar sus dificultades.

Tenemos que hacer ver a nuestros hijos que somos sus aliados y no sus enemigos y que cuando los corregimos es para sacar lo mejor de ellos mismos. Como somos nosotros los que educamos, debemos estar por encima de los estados pasajeros de los adolescentes, y esto requiere muchas horas.

¿De qué hablamos con nuestros hijos adolescentes?

La respuesta a esta pregunta puede ser: “no les hablamos mucho, más bien les gritamos mucho. En algunas ocasiones, intentar comunicarse con un adolescente es una tarea difícil; pero si nos descuidamos , nuestra relación puede reducirse a continuas censuras sobre su comportamiento. A pesar de todo, los adolescentes tienen muchas necesidades de comunicación y esperan una serie de mensajes que esperan escuchar de sus padres.

1. “Estoy contento contigo”.

Esta frase sirve para potenciar la autoestima. Cuando más necesitan los hijos este mensaje es cuando han fallado en algo. Se trata, en definitiva, de hacerles ver que estamos contentos de él o de ella, porque es nuestro hijo o nuestra hija. Deberíamos reconocer los esfuerzos sinceros que hacen los hijos por mejorar sin compararles con otros.

Cuando una persona comete una equivocación lo que menos necesita es que le recuerden sus errores. Con frases negativas sólo conseguiremos desanimar. Cuando los hijos se equivoquen procuremos estar a su lado para ayudarles a pensar qué es lo que han hecho y cómo rectificar.

2. “Cuenta conmigo”

Cuando los adolescentes tienen problemas dan mucha importancia al poder recurrir a la ayuda de sus padres para solucionarlos. Este objetivo lo conseguiremos si le hemos repetido muchas veces que “cuando te haga falta no dudes en pedirme ayuda, siempre te voy a escuchar y te voy a ayudar”. Si no prestamos atención a los hijos cuando lo están pasando mal, estaremos dándoles una razón para que solucionen los problemas por sí mismos sin pedir consejo a otras personas. Hay que escucharles sin sentenciar continuamente lo que dicen. Esta es la manera de que se den cuenta que nos preocupan sus asuntos.

3. “Te comprendo, pero no siempre te doy la razón”

Cuando nuestro hijo diga que no le comprendemos, tenemos que saber que es una manera de defenderse. Debemos hacerle ver que no es lo mismo comprender que estar de acuerdo. El objetivo que pretendemos conseguir es formar a los hijos en el buen criterio. Por este motivo y dando razones tendremos que decirle en ocasiones que no estamos de acuerdo.

4. “Confío en ti”

“No volveré a creerte, porque me has engañado”. Nuestro hijo necesita que le digamos que nuestra confianza en él aumentará gradualmente en la medida que su responsabilidad crezca.

5. “Te quiero mucho”

A veces podemos perder la oportunidad de expresar el cariño a nuestros hijos, porque no nos lo hemos propuesto como un objetivo consciente. Sin embargo, es el mensaje más importante que los hijos quieren oír de sus padres. Por el contrario, cuando un adolescente no está seguro del amor de sus padres, los mensajes anteriores no significan nada. Éste es el mensaje que más necesitan percibir los hijos adolescentes.

Convivencias de semana santa 2011

2011-03-30T20:42:00.001+02:00

En semana santa Anciles, junto con clubes de otras ciudades, organiza convivencias para chicos de distintas edades. Estos son los datos de las convivencias previstas para el año 2011.

En Madrid, al lado del Bernabeu

Sport Games'11

Convivencia para los más pequeños, para chicos desde 4º de primaria hasta 1º de ESO. En una casa de convivencias situada en la urbanización Parquelagos, a la entrada de Madrid por la A6. Del 17 al 20 de abril. Cuenta con varios campos de futbito, pistas de tenis, baloncesto, voley y piscina olímpica.

Tendremos competiciones deportivas, concursos, tertulias musicales, visitas culturales a sitios de interés de Madrid. Y asegurada la diversión y el buen ambiente. El precio de la convivencia es de 160 euros, todo incluido. Para los socios 130 euros.

Llendón Flash'11

Esta es una actividad exclusiva para chicos que estén cursando 2º de ESO. Ante todo es un encuentro deportivo y cultural que tendrá lugar en un caserío situado cerca de Gijón en un lugar impresionante que los socios de Anciles conocen y aprecian bien. Contamos con vistas al mar, pista de tenis, frontón, futbito, piscina y un amplio jardín.

El Llendón en una convivencia hace unos meses

Además de las actividades deportivas participaremos en un certamen de spots, y un forum. También contaremos con festival musical, tertulias y visitas. El precio será de 160 euros incluyendo viajes, para los socios serán 140 euros. ¡Tu gran oportunidad de conocer bien el Llendón y disfrutar con tu gente!

Meeting Internacional de Fátima

Los mayores se van fuera, hasta Portugal. El Meeting Internacional de Fátima es una convivencia para chicos de segundo ciclo de ESO y bachiller. Ante todo es una enorme concentración de gente joven. En los últimos años participan más de 1.500 chicos de España y Portugal.

Pero también es una competición deportiva de gran nivel en fútbol y baloncesto, concursos culturales como el Quiz Europe, concurso de cortos, visitas inolvidables, actividades solidarias. Esta es la edición número 20. Lo mejor es que visites la web oficial del MIF: http://www.meetinginternacional.es/

Univ 2011

Los universitarios se van a Roma con el congreso Univ 2011.

El UNIV es un encuentro universitario que el ICU organiza desde 1968. Cada año, varios miles de estudiantes universitarios pasan la Semana Santa en Roma, y así tienen la oportunidad de conocer la riqueza cultural, histórica y espiritual de esta ciudad. A lo largo de la semana, se organizan encuentros culturales, congresos, conferencias, muestras y conciertos que ofrecen a los participantes la ocasión de profundizar en las temáticas específicas del mundo universitario, con una particular atención al espíritu de servicio hacia los más necesitados.

Este año el tema del congreso es la libertad: Living feedom decisively.

Si eres joven en Anciles tenemos algo para ti.

Los premios en la educación de los hijos

2011-03-28T20:39:00.001+02:00

El premio refuerza la autoestima y es una recompensa por un esfuerzo concreto, pero no es un método para que el niño se porte bien o un simple chantaje.

La educación no es una Ciencia Exacta, ni un vademécum de recetas a utilizar según las diferentes situaciones. Para educar debemos conocer a cada hijo y saber en qué momento se encuentra para saber qué hacer y cómo hacerlo, y para ver si es necesario un premio o un castigo.

El subconsciente y la educación

El subconsciente actúa en el área de los sensible y en función de los sentimientos de agrado o desagrado.

El subconsciente es atraído por el cariño y la alegría y rehuye el dolor, la tristeza y el miedo. Cuando el niño hace una buena acción y recibe cariño, tanto el consciente como el subconsciente le animan a repetir la acción para recibir más cariño.

Cuando el niño realiza una mala acción y se le regaña, el subconsciente recibe algo desagradable y esto ayudará a no repetir la mala acción y facilitará que se corrija.

Si el niño hace algo mal y se le corrige con cariño, el consciente escucha la advertencia y tiende a cambiar la conducta. Al contrario que el subconsciente, que al ser sensible a las muestras de cariño, tiende a repetir el acto –en este caso malo-, para recibir más cariño. El subconsciente no valora lo bueno o lo malo de las acciones, pero sí la recepción de muestras de cariño.

Lo más aconsejable en el caso de una mala acción es razonar al niño para formar su conciencia, pero sin especiales muestras de cariño. El consciente no mostrará rechazo y el subconsciente no actuará ya que ha recibido estímulos sensibles. Además, toda mala acción, debe llevar un castigo para fomentar la responsabilidad de los propios actos. Esto no significa que no se perdone al hijo ante una mala acción, pero no debemos quitar el castigo, porque de lo contrario, no evitaremos que el hijo repita la mala acción.

¿Hay que premiar para que nos obedezcan?

Los premios y los castigos están muy relacionados con la obediencia. La autoridad es la principal influencia externa de los padres respecto a la educación de sus hijos. La autoridad debe ser entendida como un servicio a los demás.

Los más frecuente es que los hijos desobedezcan, por lo que será muy importante ayudarle con algún tipo de motivación. Pero no toda motivación es igual. No da lo mismo emplear una que otra.

Existen dos tipos de motivaciones: la material y la moral o intelectual que consiste en dar razones para mover la voluntad.

La motivación material no ayuda a educar. Esta motivación puede promover el materialismo. En cambio, el dar cariño, el dedicar tiempo es la mejor manera de motivar a los hijos. Aunque los niños sean pequeños, se fijan en todo lo que ven y lo que oyen. Por eso debemos ofrecerles explicaciones adecuadas a su edad. Procuremos valorar sus esfuerzos diciéndoselo privada o públicamente.

A la hora de elogiar es preferible anteponer el esfuerzo realizado al resultado obtenido. Lo que importa es que el hijo se sienta cada día más a gusto por el hecho de ir mejorando y no por lo que tiene o recibe.

Algunas ideas

- Procura exigir sin amenazas o premios extraordinarios.

- Si prometes dar un premio procura que no sea algo excepcional.

- A partir de los cinco años la exigencia debe combinarse con el razonamiento.

- No gratifiquéis a vuestro hijo constantemente para no enseñarle a actuar sólo por la recompensa que recibe.

Convivencia de nieve en Lugueros

2011-03-09T16:54:00.002+01:00

Ayer regresamos de la convivencia de carnaval en Lugueros junto con el club Niara de Valladolid. En algunos momentos llegamos a estar hasta 22 personas entre mayores y pequeños. Llegamos a Lugueros el sábado, día 5, a media tarde. Después de conseguir encender la calefacción y de que llegaran los de Niara, repartimos habitaciones y nos instalamos.

En el puerto de Vegarada

Después de la cena estuvimos jugando a Rommel y Monty hasta medianoche. Nos dio tiempo a jugar cuatro partidas y quedamos empatados: dos victorias de Rommel y dos de Monty. Para algunos era su primer juego y lo pasaron especialmente bien.

El domingo después de desayunar y asistir a la Santa Misa en Tolibia nos fuimos hasta el Puerto de Vegarada buscando la nieve. Ya conocemos el mejor lugar donde poder deslizarse con trineos, plásticos y neumáticos sin ningún peligro y asegurando la máxima diversión. Esta vez teníamos tres trineos, dos neumáticos, plásticos para todos e incluso una tabla de snow de Mikota. El único que consiguió hacer un descenso en la tabla fue José Antonio, algunos otros lo hacian más o menos bien, pero siempre caían.

Llegamos a hacer carreras entre todos los medios de que disponíamos: los trineos llegaban lejos y rápidos, pero los gomatos demostraron ser lo más divertido y rápido. Y además, admiten hasta tres pasajeros sin problemas. Cuando ya estábamos cansados y hambrientos regresamos a nuestro refugio en Lugueros.

Nos pusimos ropa seca, comimos, descansamos un rato jugando al ajedrez, al tabú, o a otros juegos y a media tarde nos pusimos de nuevo en marcha. Nuestro destino esta vez fueron las cuevas de Tolibia. Hacía muchos años que no visitábamos estas cuevas por haber estado cerradas. La primera es más grande y húmeda, pero con pocas formaciones. La segunda está un poco más alta y de más difícil acceso, pero tiene unas bonitas formaciones y unos escalones que hacen que su visita sea un paseo... ¡una vez que llegas hasta ella, claro! Regresamos a casa ya de noche.

Después de cenar jugamos de nuevo tres partidas de Rommel y Monty. Esta vez Rommel consiguió la victoria por dos a uno. Pronto nos fuimos a la cama. Todos estábamos agotados.

El lunes costó más levantarse. Pero esta vez fuimos más pronto a la nieve. Algunos, más cansados, se quedaron en la casa jugando. De nuevo deslizamientos en trineo, neumático y plásticos hasta agotarnos. El sol nos acompañó siempre. Con pena, pero totalmente agotados regresamos a casa. Después de comer ya solo nos quedaba recoger todo, limpiar la casa y partir. ¡Y eso lleva su tiempo!

Regresamos a nuestra ciudad muy cansados, pero habiendo disfrutado un montón de la nieve y de haber conocido nuevos amigos de Valladolid. Nuestra próxima convivencia conjunta con Niara será en semana santa en Parquelagos, en Madrid. También estamos preparando ya el campamento de verano que será de nuevo en Lugueros en las mismas fechas que el año anterior. ¡Os esperamos!

Las fotos de la convivencia:

ACTUALIZACIÓN: Por fin tenemos el vídeo de la convivencia montado. ¡A disfrutar!

La animación a la lectura en la adolescencia

2011-03-02T20:39:00.001+01:00

La lectura adiestra la inteligencia, la sensibilidad y facilita el discernimiento de los valores morales y estéticos. Esto será posible si ponemos a los hijos en contacto con los buenos libros.

El adolescente busca incesantemente modelos con los que identificarse. Se plantea preguntas constantemente y pide respuestas. Por esta razón, busca a aquellos escritores que son capaces de expresar lo que siente o lo que le gustaría vivir y sentir.

Aconsejar

El adolescente cree que puede leer de todo sin que le afecte de ninguna manera. De hecho, puede hacer lo que quiera –aunque sea a nuestras espaldas-, pero ¿debe hacer lo que se le antoje?. Ante su afirmación de que no es un niño y que puede leer los libros de adultos, tendremos que hacerle comprender que tampoco nosotros leemos lo primero que cae en nuestras manos, aunque esté muy publicitado.

Es conveniente ayudar a los hijos a seleccionar las lecturas, para que ellos aprendan a hacerlo también. Hay libros que pueden ser inconvenientes por sus inadecuados planteamientos o por la posible pérdida de tiempo que suponen. Además, deberíamos procurar que los libros que lean los hijos tengan un variado vocabulario, su expresión sea clara y que faciliten el desarrollo de los valores y la cultura.

El mayor problema de la lectura, en palabras de un amigo, es saber seleccionar bien nuestras lecturas ante tantos libros tan buenos y, que por falta de tiempo nos moriremos sin poder leer.

No deberíamos prohibir una lectura “porque sí”, ya que su natural curiosidad y la rebeldía propia de la edad, harán que lean ese libro a escondidas. Habrá que darles razones por las que no nos parece oportuno leer un determinado libro y, al mismo tiempo, orientar hacia la lectura de otros libros que consideremos importantes.

Se trata, en definitiva, de potenciar su espíritu crítico de manera positiva. A ello puede conducir el comentario sobre lecturas ya realizadas. Es un sano deporte el hablar sobre las ventajas o inconvenientes de cada uno de los libros que vamos leyendo.

Las nuevas tecnologías

Entre los 12 y los 14 años, coincidiendo con el inicio de la Educación Secundaria Obligatoria, gran parte de los adolescentes dejan la lectura al verse atraídos por la música, los videojuegos, las redes sociales y la calle. Estos medios tecnológicos no tendrían que ser incompatibles con la lectura, pero la renuncia al esfuerzo por la lectura hace que no sea así. El tiempo dedicado en edades tempranas a los libros, se invierte en el “ocio audiovisual”

Gustos diferentes

En la adolescencia les atraen los libros en los que pueden verse reflejados de alguna manera. les gustan las historias de la vida real, de acción, de temática social, de ficción...y especialmente los temas actuales y los conflictos psicológicos que implican a protagonistas adolescentes.

Los chicos prefieren los libros de aventuras, aunque leen también sobre otros temas y las chicas prefieren el amplio mundo afectivo y las relaciones sociales.

La mayoría de los adolescentes sienten predilección por las novelas y en muy escasa proporción por los poemas y relatos cortos. Cuando no optan por los libros eligen las revistas y los tebeos. Los libros los suelen escoger en función del titulo, del tema de que se trate y con quienes más comentan sus lecturas es con sus amigos.

Algunas pautas para animar a la lectura

· Una forma efectiva de “enganchar” a un adolescente en la lectura es encontrar un libro que le ayude a superar un problema personal o que le interese por su temática.

· Algunos detalles del libro favorecen su lectura: una portada atractiva, un numero de paginas adecuado para su edad, el tipo de papel, el tamaño de la letra, etc.

· Ayuda bastante recomendar buenos libros que nosotros hayamos leído previamente.

· Dedicar algún rato en familia para comentar los libros que cada uno lee y para explicar sus argumentos.

Voluntarios en la Jornada Mundial de la Juventud

2011-02-28T20:40:00.000+01:00

Desde la Asociación Anciles coordinamos un grupo de voluntarios para ayudar en la Jornada Mundial de la Juventud Madrid 2011. Este grupo de voluntarios estará en Madrid desde el 13 al 21 de agosto dispuestos a colaborar en la organización del evento. Para ser voluntario hay que tener, al menos, 16 años.

Los voluntarios vivirán esos días en el Colegio El Prado de Madrid. Ya quedan pocas plazas libres para asistir como voluntario, así que date prisa en solicitar tu plaza. El precio, con alojamiento y comidas incluidos, será de alrededor de 70 euros. Habla con Pablo Rodríguez que será el coordinador de voluntarios.

Vamos a recibir a Benedicto XVI como merece el Vicario de Cristo y como sabemos recibirle en España. Esta vez no tenemos que ir al otro extremo del mundo para acompañarle.

Esquiando en Pajares

2011-02-21T19:35:00.000+01:00

Ayer domingo, estuvimos esquiando en Pajares. Los esquiadores fueron Miki y Álvaro con Pablo. También asistió Charly, pero más como conductor y atento a otros menesteres. Llegamos tempranito a la estación de esquí. Hacía mucho frío y había mucha gente pero también bastante nieve en perfecto estado.

Miki, Álvaro y Pablo listo para empezar a esquiar.

En cuanto estuvimos preparados empezamos los descensos. Pablo y Miki ya son expertos, pero Álvaro necesitaba un poco más de práctica. Pablo estuvo muy pendiente de él, de tal forma que al final de la jornada ya se atrevía con las bajadas más potentes. Mientras Charly instaló su emisora y se dedicó a hacer ruido en el éter. La mañana fue espléndida con sol, muy buen tiempo y la nieve perfecta.

A la hora de la comida nos reunimos de nuevo. Ahora las nubes presagiaban un mala tarde. De todas formas nuestros esquiadores estaban dispuestos a seguir hasta el final. Poco antes de las cuatro empezó a nevar, primero despacio, pero después con ganas. Álvaro se retiró a media tarde agotado y lleno de nieve, pero Miki y Pablo siguieron hasta que cerraron los remontes. Después de descansar un poco y reponer fuerzas marchamos sin entretenernos demasiado, la carretera ya estaba cubierta de nieve. En resumen un día de nieve a tope y con ganas de repetir.

Vídeo Escalextric 2010

2011-02-16T20:11:00.000+01:00

En la actividad de vídeo hemos conseguido editar la película de la actividad de Escalextric que tuvimos las pasadas Navidades. Esperemos que os guste, que lo disfrutéis y que lo compartáis con vuestros amigos:

¿Estudiar o no estudiar con los hijos en Primaria?

2011-01-28T20:40:00.001+01:00

Si pensamos exclusivamente en que los hijos obtengan un buen expediente académico, podemos estar todos los días estudiando con los hijos para que logren este objetivo. Una buena educación no se limita a las calificaciones, sino a la formación integral de la persona. Tan malo es estudiar continuamente con los hijos como no ayudarles nunca. El equilibrio es difícil de lograr, pero habrá que intentarlo. No debemos hacer de los hijos unas personas “dependientes” de nosotros, sino “autónomas” en su vida académica.

La autonomía en el estudio

La Educación Primaria es un buen momento, no sólo para adquirir conocimientos, sino también para conseguir hábitos y técnicas de estudio. Si somos nosotros quienes les ayudamos a organizarse, no estaremos facilitando su autonomía escolar. Esto no quiere decir que no les ayudemos. Habrá que enseñarles a confeccionar un horario de estudio, a organizar los cuadernos y las tareas, a utilizar un método. Además, tendremos que ver si cumplen lo que se han propuesto, pero no debemos estudiar con ellos o por ellos, y sí enseñarles cómo hacerlo.

Organizar el tiempo

Los hábitos tienen unos periodos en los que se pueden adquirir con mayor facilidad. La capacidad de aprovechar el tiempo de forma ordenada se adquiere a partir de los siete años, especialmente desde los diez a los doce años. En estas edades es cuando más debemos insistir en la adquisición de estas metas.

A esto ayudará mucho el que se responsabilicen de hacer sus deberes, tanto domésticos como escolares. Procurad que no vean sus deberes como una pesada carga sin sentido, ponedles metas sencillas y asequibles, no agobiéis al niño con la pregunta ¿has hecho todos los deberes? y cambiadla por esta otra ¿me enseñas lo que has hecho hoy?. Si un alumno no hace los deberes, el profesor le castigará por ello y al día siguiente los hará, pero si somos nosotros los que estamos pendientes de los deberes, la responsabilidad será nuestra y no de nuestro hijo. De esta forma no se adquiere la preocupación por realizar las propias tareas.

Descartar los problemas de aprendizaje

Si el niño no rinde y no entiende bien las materias, habrá que averiguar si hay alguna dificultad de aprendizaje. Para ello podemos preguntar al tutor o a la tutora y al orientador del centro para que nos dé algunas pautas de actuación con nuestro hijo.

¿Qué hacer si nos pide ayuda?

Algo natural en los hijos es pedir a sus padres que les pregunten las lecciones. Los hijos quieren buscar la tranquilidad a la hora de ir al colegio, pero si les hacemos caso, se irán convirtiendo en chicos inseguros. Habrá que decirles que no ante esa demanda y así evitaremos que dependan de nosotros para saber si han estudiado bien.

La misma contestación les daremos cuando quieran que les corrijamos los ejercicios. Es mejor que sea el profesor el que se los corrija y vea en qué falla. Además, los profesores se dan cuenta enseguida de los alumnos que siempre llevan las cuentas bien hechas, pero que se equivocan en los exámenes.

Excusas para estudiar con los hijos y razones para no hacerlo

- Como acaba de empezar la Primaria no sabe organizarse: enseñarle a hacer un horario y controlar que lo cumpla.

- Aunque aprueba, si me siento con él o con ella, obtiene mejores calificaciones: el objetivo no es ser el mejor, sino aprender de manera autónoma.

- Se despista mucho y si no estoy pendiente de él, se le olvida todo: ponte de acuerdo con el tutor para que cada día firme si tu hijo ha apuntado en la agenda los deberes del día siguiente.

- Si no me siento con él, no sabe estudiar: tal vez haya que enseñarle, pero quien deberá estudiar es él y no nosotros.

- Es un niño caótico, hay que estar siempre con él: confía más en él o en ella, decidle que es capaz y ayudadle al principio a ordenar su mesa y a organizar su trabajo.

- Parece que no entiende lo que le explican en clase: animadle a leer las lecciones antes de que le expliquen el tema y hacedle ver que si no entiende algo tiene que preguntárselo al profesor.

En definitiva, se trata de orientar a los hijos para que vayan adquiriendo los hábitos de estudio. De nada servirá que tengamos que ayudarles año tras año, ya que llegará un momento en el que ya no podremos hacerlo y fracasarán sin remedio.

Jóvenes Montañeros en las brañas de Caldas

2011-01-26T17:19:00.000+01:00

Casi nos olvidamos de reseñar la excursión del último sábado de los Jóvenes Montañeros de Anciles. Nos fuimos hasta Caldas de Luna. Partiendo desde este pueblo hicimos un recorrido por "Las Brañas". En la wikipedia puedes ver que una braña es "a zona de montaña donde el ganado aprovecha los pastos tardíos en época estival." Bañas son también las cabañas donde los pastores se refugian y pasan la noche.

El día resultó especialmente frío, con algo de viento helado, aunque con el cielo despejado. Hicimos un recorrido de unos doce quilómetros. Por todas partes encontramos charcos helados, carámbanos o "chupiteles" pilones congelados. Por el camino la conversación resultó muy amena y con un gran nivel intelectual. El recorrido no es muy exigente, aunque sube hasta los 1.500 metros de altura por campos bonitos y montañas bastante altas.

Las fotos de la excursión para dar envidia a los que no vinieron:

Concurso de Belenes 2010

2011-01-08T12:59:00.001+01:00

Como ya es vieja tradición en Anciles, esta Navidad hemos celebrado el concurso de Belenes. Quizá no tenemos tanto nivel como los chicos del Club Torla, pero tratamos de fomentar el espíritu cristiano de estas fiestas. Además este año hemos puesto como premio una estupenda cesta de Navidad.

Este año no hemos dudado, el belén de Miki y Fon se ha llevado el premio. Un belén grande, con muchos detalles y muy trabajado. El belén de Jorge también está muy trabajado, pero queda a cierta distancia.

Las fotos de los belenes y de la cesta de premio:

La toma de decisiones en la adolescencia

2010-12-27T13:02:00.001+01:00

Los adolescentes, como todas las personas, tendrán que tomar muchas decisiones a lo largo de su vida. Desarrollar las estrategias para decidir bien les ayudará a ser más libres y responsables.

Razón y sentimientos

Todos los días tomamos un gran número de decisiones. La mayor parte de ellas no tienen gran importancia, pero en determinados momentos, las decisiones son muy importantes: elegir una carrera, una profesión, asumir un compromiso matrimonial...

En la adolescencia, los chicos y las chicas, tienden a comportarse de forma sentimental; se dejan llevar por los impulsos y no piensan sus decisiones. Esto no quiere decir que sólo se deba poner la cabeza en las cosas. Se trata de mantener un equilibrio entre la razón y la emoción. Además, es bueno recordar, que una cosa es pensar las decisiones y otra muy diferente es posponerlas por pereza, por miedo o por otra justificación.

Aprendizaje progresivo

Los hijos deben ir tomando decisiones poco a poco y en cuestiones más importantes cada vez. Al principio serán asuntos sin apenas importancia, más adelante las decisiones tendrán mayor entidad, como escoger entre ciencias y letras, hacer o no determinados planes los fines de semana, escoger las actividades extraescolares, etc. Cada asunto tendrá su método de decisión, y en algunos será fundamental nuestra actuación; aconsejando, rechazando o aprobando. De esta forma irán adquiriendo un criterio.

Hay determinadas cosas de la familia en las que los hijos no deben opinar, pero en otras se les puede pedir su parecer y así tomaremos algunas decisiones conjuntamente.

Un método

En la etapa de formación puede ayudar la enseñanza de un método a los hijos. Los posibles pasos podrían ser los siguientes por orden cronológico:

- Definir el problema con claridad.

- Recoger toda la información posible.

- Establecer las distintas opciones.

- Valorar las ventajas y los inconvenientes de cada opción.

- Tomar la decisión.

- Llevarla a cabo.

- Revisar la decisión tomada.

Por último, es importante conocer el carácter de cada hijo en lo que se refiere a la toma de decisiones. Podemos encontrarnos con los dos extremos: el impulsivo y el prudente.

¿Cómo ayudar a cada hijo según su forma de actuar a la hora de tomar decisiones?

- Al impulsivo tendremos que ayudarle para que busque las opciones que existen y para que valore de forma matemática los aspectos positivos y negativos.

- Al indeciso habrá que darle un plazo para tomar la decisión y cuando lo haya hecho, le felicitaremos.

- Al rígido le haremos ver que hay varias soluciones plausibles en cada caso y todas ellas buenas.

- Al prudente le demostraremos interés por sus decisiones y le animaremos a que se proponga metas audaces y elevadas.

Belén montañero 2010

2010-12-19T12:25:00.001+01:00

Ayer pusimos el Belén de Cumbres de este año. Como el año pasado nos pareció bonito y asequible, este año hemos vuelto al Pico Fontañán. La vez anterior no pudimos hacer cumbre debido a la gran nevada que había. Este año no hemos tenido problema, no había nieve y pudimos hacer cumbre sin dificultad.

Jorge en la cumbre del Fontañán

Por el camino volvimos a intentar localizar el geocaching que hay en la ruta. El año pasado no pudimos localizarlo por culpa de la nieve. Esta vez pensamos que no sería difícil. Después de una breve ascensión a un lado del camino el GPS nos indica que el tesoro está en lo alto de una cresta difícil. Logramos alcanzarla, pero allí no había nada. Solo queda la posibilidad, comprobada después, de que teníamos mal las coordenadas. La próxima vez lo encontraremos.

Por el camino paramos un momento en una cueva. Esta vez teníamos linterna y pudimos explorarla. Es pequeña, pero por el fondo corre un pequeño arrollo que suena en la cavidad dándole un ambiente bastante curioso. A eso de las 14:30 llegamos a la cumbre. Allí pudimos ver, en primer lugar las trincheras y parapetos que quedan de la guerra española. Además allí mismo encontramos otro Belén montañero.

Durante el camino había estado siempre cubierto de nubes, incluso en algún momento parecía que se escapaban algunos copos de nieve. En la cumbre estábamos justo por encima del mar de nubes, de tal forma que al norte se podían ver los picos nevados de la cordillera. A la hora ponernos a comer se fue despejando el cielo y pudimos disfrutar de sol a partir de ese momento. Después de reposar entre los parapetos al sol emprendimos el descenso por un atajo y poco después de las cinco estábamos ya en el coche.

Una excursión sencilla y agradable que podríamos repetir en verano. Sobre todo porque tenemos un geocaching pendiente que se nos ha resistido por dos ocasiones. Una recopilación de la mejores fotos de la excursión:

Futbol Cup en Valladolid

2010-12-13T19:32:00.000+01:00

Apoteósico, se podría calificar el plan que tuvimos el pasado fin de semana en Aldebarán, Valladolid. Nos costó trabajo decidirnos ir a la capital de la comunidad autónoma, pero nos lanzamos los más intrépidos: Fran, Miki y Houston. Allí nos esperaba un conjunto de chicos de 2º E.S.O. de muy diferentes procedencias: Gijón, Salamanca y Burgos. Estaba también D. Carlos, de grata memoria en este club.

Aprendiendo a jugal al padel

Esa misma noche nos quedamos deslumbrados de lo que puede dar de sí el juego de Los Lobos jugado profesionalmente: con cartas y muy diferentes cargos: bruja, cazador, niña, etc.

Al día siguiente hicimos una opción preferencial por la cultura y nos encaminamos a Olmedo, donde pudimos ver el Museo del Siglo de Oro español. Entre las explicaciones de Burgui y la visita en sí aprendimos muchísimo, nos creció el cerebro dos pulgadas.

Por la tarde fuimos al magnífico pabellón de Niara para jugar un partido de futbito en el que descubrimos el sitio idóneo de cada uno en el campo y poder ir más preparados al partido contra los de Niara del día siguiente. Fran y Miki demostraron tener un gran poderío ejercitando su tiki-taka en la delantera.

Por la noche vimos una excelente película: Master and Commander. Después algunos decían que querían entrar en la Armada.

Al día siguiente llegó el esperado partido contra el Club Deportivo Niara. Los de la convivencia pudimos hacer dos equipos y jugamos una triangular en la modalidad “rey de la pista”. Ganamos varios partidos, pero hemos de reconocer que ellos eran superiores y nos ganaron más ellos.

Por la tarde echamos un campeonato de paddle, en el que Miki y Fran hicieron un gran papel, a pesar de que no habían jugado nunca juntos. Moya y Pablo arrasaron debido a la superioridad de edad, pero no nos importó demasiado, porque así cualquiera.

Al día siguiente jugamos un partido chavales-monitores en el pabellón del Colegio Peñalba, muy cercano a Aldebarán, en el que los monitores mostraron su poderío, de tal manera que hubo que cambiar a Pablo para equilibrar un poco.

A mediodía Leoncio vino a contarnos el plan de la Jornada Mundial de la Juventud el próximo verano. Benedicto XVI vendrá a Madrid a un encuentro en el que participarán tres millones de jóvenes de todo el mundo. Es un acontecimiento internacional que tendrá lugar en nuestro país. Al parecer tenemos reservado un sitio de lujo en el barrio de Mirasierra: el Colegio El Prado, con canchas deportivas y piscina, en el que tenemos 500 plazas. No nos lo podemos perder.

La tarde fue muy intensa. Primero fuimos a ver una cacería de halcones con Chucho, que soltó a dos magníficos ejemplares que mostraron un vuelo espectacular. Sobre todo nos gustó cómo el segundo descuartizó al pobre estornino que volaba con esfuerzo denodado para salvar su vida sin éxito. Miki consiguió hacer después que el halcón le comiera en la mano, una experiencia única. Después fuimos a echar una partida de bolos en un Bowling Zool, en la que destacaron los charros: Burgui, Moya y Pablo, pero sólo Houston fue capaz de hacer un pleno reconocido por el ordenador.

En resumen gran plan donde hubo todo tipo de planes deportivos, culturales y lúdicos.

Jugando en el Colegio Peñacorada

2010-12-11T12:31:00.000+01:00

Ayer estuvimos en el Colegio Internacional Peñacorada jugando a fútbol-sala. A eso de las seis de la tarde llegamos los de Anciles al pabellón cubierto del colegio. Nos esperaban los chicos del equipo de 1º y 2º de ESO en su campo. De Anciles estuvimos Samuel, Álvaro, Jorge y Fon. Como nos faltaba Miki tuvimos que fichar a un chico del colegio para nuestro equipo.

Preparando el Rommel y Monty

Desde el principio el equipo de Anciles se impuso en el partido iniciando una buena colección de goles. Destacaron especialmente Fon y Samuel en la delantera y Jorge en la portería. Al final del partido los chicos del Peñacorada estuvieron a punto de remontarnos, pero el partido terminó por 15 a 18 goles a favor de Anciles.

Después del partido tuvimos una breve plática en el oratorio del colegio y terminamos la tarde jugando dos tandas de Rommel y Monty. Para la mayoría de los alumnos del colegio era su primera partida a este juego, pero rápidamente se hicieron con las reglas y disfrutaron mucho. Como jugamos dos partidas cada una la ganó un equipo diferente, así que todos contentos. Repetiremos.

Desarrollar el liderazgo en los hijos

2010-11-26T19:06:00.002+01:00

La sociedad necesita líderes. Para la consecución de objetivos comunes, el líder es la figura clave para motivar y coordinar al grupo. La formación de los líderes es una larga tarea en la que los padres pueden colaborar.

¿Qué es el liderazgo?

El liderazgo consiste básicamente en atraer y convencer a los demás. Los líderes se diferencian del resto de las personas porque tienen una gran capacidad de motivación y son capaces de comprometer a muchas personas para llevar a cabo sus metas.

Muchas cualidades del líder son propias de su personalidad. Los líderes se caracterizan por tener grandes ideas y visión de futuro. El líder sabe dirigir, atraer y motivar a los demás.

¿Cómo desarrollar el liderazgo?

La familia puede favorecer y desarrollar los rasgos propios del liderazgo. No se trata de buscar el elitismo en los hijos, sino de potenciar sus capacidades y sus valores.

A continuación aparecen algunos aspectos que pueden favorecer el liderazgo:

- La sinceridad. Una persona que no es creíble no facilitará la confianza de los demás. Decir la verdad, reconocer que nos hemos equivocado, facilitará nuestra mejora personal y que nos puedan ayudar. Una persona que miente y que se justifica, alejará de ella a los demás.

- Aumentar la autoestima: Pensar en las cualidades positivas que uno tiene en vez de centrarse en las limitaciones, favorece el buen ánimo para enfrentarse a cualquier actividad.

- Cumplir los compromisos. Un líder es capaz de comprometerse, pero se compromete sólo en lo que ve que puede cumplir.

- Tener ideales grandes facilita que muchas personas se quieran involucrar en ellos. La falta de metas no motiva a nadie y conduce a la desidia.

- Saber crear un equipo de personas es muy importante para un líder. Para lograrlo hay que rodearse de personas valiosas que “tiren de uno mismo”. Después habrá que saber escuchar, negociar, asignar responsabilidades, respetar las opiniones de los demás y buscar acuerdos.

- La iniciativa se potencia proponiéndose metas ambiciosas y estableciendo un itinerario para llegar a ellas. Edison decía que “el genio es un 1% de inspiración y un 99% de sudor”.

- La inteligencia emocional es indispensable en cualquier líder. Se desarrolla conociendo las propias emociones y las de los demás y sabiendo ponerse en el lugar de los otros.

- Persuadir a los demás es muy importante. Para ello hay que analizar cómo se expresan los hijos, si hay coherencia entre lo que se dice y lo que se hace, si la imagen es correcta y amable y si se practican las cualidades de persuasión a través de la práctica.

- Por último, la generosidad y el perjuicio psicológico de pensar en los demás, ayudarán al líder a sacar lo mejor de cada una de las personas de las que se rodea.

En Santiago con el Papa

2010-11-08T20:51:00.001+01:00

Este fin de semana estuvimos en Santiago de Compostela acompañando al Papa Benedicto XVI. Salimos de León a las nueve de la mañana del sábado y llegamos a Santiago sobre la una de la tarde. Nuestro objetivo era participar en la Misa del Papa para escucharle y acompañarle.

Samuel, Jorge y Álvaro en las calles de Santiago.

Llegamos a Santiago a eso de la una de la tarde. Fuimos a buscar el Colegio Mayor la Estila donde pasaríamos al noche y nos encontramos mucha gente que venía en sentido contrario a nosotros. Habían visto al Papa entrando en Santiago. Llegamos tarde para ver al Papa. Entre los que venían encontramos a Samuel, que había ido con su madre en el autobús que salió desde Carrizo. También encontramos a Adela, la madre de Eduardo, que estuvo en el campamento y que había venido desde Ponferrada. También vimos a Miguel y a otras personas conocidas.

Comimos en un parque y nos pusimos a buscar un sitio con pantalla gigante desde donde seguir la Misa del Papa. Desde el principio descartamos ir a la Plaza del Obradoiro, puesto que sólo había sitio para 6.000 personas. Finalmente encontramos sito en la antigua iglesia de San Martín Pinario en cuyo interior había una pantalla y bancos para sentarse. Como había tiempo hasta el inicio de la ceremonia, Pablo salió con Álvaro y Jorge a visitar los alrededores, mientas Charly guardaba el sitio y descansaba.

En la homilía Benedicto XVI lanzó un especial mensaje a los jóvenes: "Para los discípulos que quieren seguir e imitar a Cristo, el servir a los hermanos ya no es una mera opción, sino parte esencial de su ser." Otras ideas de la homilía de Santiago son:
- "Europa ha de abrirse a Dios, salir a su encuentro sin miedo, trabajar con su gracia por aquella dignidad del hombre que habían descubierto las mejores tradiciones..."
- La cruz, que es la señal del cristiano, es el supremo signo del amor llevado hasta el extremo.
- "No se puede dar culto a Dios sin velar por el hombre su hijo y no se sirve al hombre sin preguntarse por quién es su Padre y responderle a la pregunta por él". "...la Europa de la civilización y de la cultura, tiene que ser a la vez la Europa abierta a la trascendencia y a la fraternidad con otros continentes, al Dios vivo y verdadero desde el hombre vivo y verdadero."

Después de terminada la Misa pudimos visitar Santiago, nos tomamos una ración de riquísimo pulpo gallego y pasamos noche en La Estila. Al día siguiente regresamos pronto a León contentos de haber acompañado al Papa.

El domingo Benedicto XVI consagró la basílica de la Sagrada Familia de Barcelona. Un edificio todavía inacabado, pero realmente impresionante, está declarado patrimonio cultural de la humanidad. Allí el Papa pronunció otra homilía de la que sacamos algunas ideas:
- La gran tarea de la Iglesia es "mostrar a todos que Dios es Dios de paz y no de violencia, de libertad y no de coacción, de concordia y no de discordia".
- Junto a los progresos técnicos, sociales y culturales "deben estar siempre los progresos morales, como la atención, protección y ayuda a la familia, ya que el amor generoso e indisoluble de un hombre y una mujer es el marco eficaz y el fundamento de la vida humana en su gestación, en su alumbramiento, en su crecimiento y en su término natural. Sólo donde existen el amor y la fidelidad, nace y perdura la verdadera libertad".

Aquí tenéis algunas fotos de nuestra estancia en Santiago:

Convivencia en el Llendón

2010-11-01T20:59:00.001+01:00

El último fin de semana estuvimos de convivencia en El Llendón. Asistieron los mejores del club: Fon, Jorge, Miki, Sam y Álvaro con Pablo y Charly al frente. Llegamos al Llendón a media tarde del sábado 30 de octubre. Nada más llegar nos pusimos a jugar a fútbol hasta que ya no se podía ver por la oscuridad. Ya de noche cerrada cogimos la cena y nos fuimos hasta la Playa de España. Recogimos leña y con gran esfuerzo, por que la leña estaba húmeda, conseguimos encender una hoguera. Al calor del fuego cenamos. Al final de la cena un chaparrón nos hizo recoger y regresar a casa.

Fon, Samuel y Álvaro en la casa.

En la casa contamos algunas historias emocionantes para preparar "la ruta de los valientes". A continuación salimos de la finca y nos dirigimos a un camino que recorre un bosque. La prueba consistía en recorrer una parte de ese camino acompañado únicamente por una linterna y un "wakie talkie" que nos permite comunicarnos con los monitores. Sólo Miki fue capaz de hacer el recorrido solo. El resto lo hicieron en grupos de dos. Toda la valentía mostrada anteriormente se quedó en nada.

Como esa noche nos cambiaban la hora y teníamos una hora más para dormir aprovechamos para jugar un buen rato al Tabú. Resultó muy divertido acertar palabras, hacer dibujos y gestos con el "flexicoco".

A la mañana siguiente asistimos a la Misa en la casa del Llendón y después de desayunar nos fuimos a la playa de Rodiles. Instalamos la red de vóley y ¡a jugar! Ya se va viendo un buen estilo en la mayoría de los jugadores. El viento nos dificultó el juego porque con frecuencia nos tiraba la red. Después del primer partido Miki, Jorge y Pablo se pegaron un baño. Especialmente Jorge y Miki estuvieron un buen rato saltando entre las olas a pesar de la fecha (31 de octubre) y del frío. Cuando estábamos jugando un nuevo partido se puso a llover con ganas y tuvimos que recoger todo a la carrera.

Entonces decidimos acercarnos hasta Gijón a buscar un tesoro de geocaching. Dejamos los coches al lado del estadio del Sporting y nos fuimos caminando hasta la estatua de La madre del inmigrante. En cuanto desciframos el mensaje secreto del geochacing localizamos el tesoro y dejamos constancia del hallazgo. Inmediatamente se puso a llover, primero suave, pero al poco cayó un chaparrón que nos caló a todos.

Ya en la casa nos pusimos ropa seca y comimos. Por la tarde estuvimos jugando al Tabú hasta que se nos hizo la hora de marchar. Recogimos y regresamos a León entre un auténtico diluvio. Después de todo, el tiempo nos permitió hacer todas las actividades programadas y disfrutar de una convivencia muy divertida.

El próximo fin de semana nos acercaremos hasta Santiago de Compostela para recibir al Papa Benedicto XVI. Mientras tanto puedes disfrutar de las mejores fotos de esta convivencia:

El optimismo en la educación de los hijos

2010-11-01T20:16:00.001+01:00

La autoimagen que un niño tiene de sí mismo condiciona la manera de vivir, sentir e interpretar la realidad. Esa autoimagen positiva o negativa hace que la realidad se vea de manera diferente por parte de cada persona.

¿Cómo corregir?

Frases como “eres un desastre”, son valoradas de manera diferente por un niño que se siente valorado, que por otro que ha vivido el rechazo por parte de sus padres o educadores. El primero se muestra tolerante e interpreta esa afirmación como una frases coloquial, mientras que el que se siente rechazado hace una interpretación literal de la misma y es la confirmación de sus sospechas.

Esta es la razón para que los padres corrijan la conducta de sus hijos desde un punto de vista positivo, transmitiéndoles que les quieran y que están contentos con ellos, pero no con su conducta. Deberíamos entrenarnos en utilizar frases como las siguientes u otras similares a ellas:

- “Eres un buen chico, pero esto que has hecho…”.

- “Te quiero mucho, pero te castigo porque…”.

- “Eres estupenda, pero tienes que mejorar en…”.

- “Después jugaremos a ese juego que te gusta, pero ahora tienes que tranquilizarte”.

- “Eres una buena chica, pero te has equivocado. Vete a tu habitación y piensa cómo puedes mejorar eso…”, etc.

El amor, la aceptación y el cariño enriquecen la educación y son muy buenos antídotos contra el estrés infantil, además ayudan en el desarrollo equilibrado de la persona.

La educación no debe ser una lucha de los padres para que los hijos alcancen las metas que los padres desean, sino la aceptación de lo que el niño es y no de lo que es capaz de conseguir.

El ciclo del optimismo o del pesimismo

Cuando un niño tiene la impresión de que no satisface a sus padres, de que saca malas notas, o de que se le da mal una asignatura, se siente insatisfecho.

En cambio, cuando se siente valorado sin condiciones, y que sus padres están contentos con él, la autoimagen positiva favorece el desarrollo de pensamientos positivos y se activan todos los procesos cerebrales que intervienen en su desarrollo.

Cuando un niño es pesimista respecto a sus capacidades ve la vida desde el lado negativo y piensa que no será capaz de mejorar.

Desde muy pequeños, los niños buscan alrededor y aprenden a leer la cara y los gestos de sus padres. Los bebés ven la vida a través de los ojos de sus padres.

Basta observar con detenimiento la conducta de los niños pequeños para darse cuenta que, cuando un niño de unos dos años pasea por la calle cogido de la mano de su madre y se encuentra con un extraño que la saluda, mira a la cara de su madre para decidir cuál ha de ser su reacción ante el desconocido. Si le cae bien a su mamá, sonríe y se muestra abierto, pero si le cae mal a su madre; se mostrará huraño y se esconderá detrás de ella.

Cuando el niño o la niña van creciendo, su conducta se va ajustando a la autoimagen que ha construido en la infancia, hay un impulso que le empuja a la coherencia y le ayuda a entrar en resonancia con las situaciones que reafirman sus creencias y sensaciones internas.

El niño que tiene una imagen positiva de sí mismo, se identifica con la visión optimista y viceversa. Cuando el niño se considera incapaz de alcanzar las expectativas que le propone el entorno, se siente fracasado vive con miedo al fracaso. Comprueba que haga lo que haga, las cosas no mejoran y la vida se complica.

Detectar el pesimismo y reconvertirlo en optimismo.

Por esta razón, es muy importante, cuanto antes, detectar si el niño tiene una autoimagen negativa. El optimismo y el tono vital positivo convierten en fácil lo difícil. Esto no quiere decir que no debamos castigar o corregir; pero no deberíamos nunca descalificar a la persona. Habrá que decir que es una persona valiosa, pero que debe mejorar en algo concreto. Por todo esto os animo a educar el optimismo y con optimismo a vuestros hijos o hijas.

En bici por Calaveras 2010

2010-10-25T20:16:00.000+02:00

Ayer nos fuimos de excursión en bici de montaña. Nuestro destino: la clásica excursión de Calaveras. Calaveras de Arriba es un pueblo cercano a Almanza, entre montes de robles y pinos, ya cerca de la provincia de Palencia. Contábamos con más gente, pero finalmente Miki se puso enfermo y no pudo asistir. Así que en la excursión estábamos Jorge, Samuel, Pablo y Charly. Como era domingo tuvimos Misa en el oratorio de Anciles a las 9:30 y al terminar salimos en furgoneta hasta Villamorisca.

Pablo y Samuel en un momento del camino.

  Sobre las 11:30 empezábamos la ruta desde Villamorisca. Al principio el camino es prácticamente llano y sin dificultades. Sólo paramos para coger agua en una fuente. Después de Cabrera de Almanza comienza la primera subida un poco seria. Paramos un rato para reponer fuerzas y en quince minutos conseguimos llegar al alto. Allí paramos otro momento antes de emprender la bajada. También ensayamos las técnicas de descenso, puesto que nos esperaban bajadas muy empinadas.

  El descenso fue vertiginoso y rápidamente llegamos a Calaveras de Arriba. Probamos la exquisita agua de la fuente y continuamos el camino. De nuevo tenemos una subida prolongada y después un camino rompepiernas, de subidas y bajadas. Además empieza a llover, muy fino, pero agua de la que moja. Forzamos un poco la marcha y llegamos hasta Valcuende, el último pueblo de León camino de Guardo.

  En Valcuende nos refugiamos bajo el soportal de una casa medio en ruinas. Allí comimos a cubierto de la lluvia. Nos visitó una vecina, posiblemente la única vecina del pueblo, que nos dio conversación durante un buen rato. No hay muchos con quien hablar en este pueblo.

  En cuanto nos acabamos las viandas partimos hacia Villamorisca. Llovía ligeramente y no sabíamos lo que podía caer, así que intentamos forzar un poco para llegar cuanto antes a la furgoneta. El caso es que al poco de partir dejó de llover, aunque el cielo seguía cubierto de nubes. El camino discurre ahora entre bosques frondosos con ligeras cuestas. Paramos de vez en cuando porque llevamos un ritmo fuerte y nos cansamos. Pronto llegamos a la bajada final, varios kilómetros bajando a tumba abierta por anchos caminos forestales. Cuando llegamos a Villamorisca nos quedamos con la sensación de que la bajada se nos ha hecho corta por lo divertido.

  Ya en la furgoneta nos ponemos ropa seca y nos vamos hasta un bar para tomarnos algo caliente. De paso jugamos unas partidas a las cartas. Como vamos bien de tiempo, son las cinco de la tarde, nos vamos a buscar un tesoro de geocaching. Nos acercamos al pueblo de Arcayos y Samuel lo localiza enseguida. Regresamos a León un poco cansados, pero con todos los objetivos conseguidos. ¡Y además Fernando Alonso ha ganado la carrera de Corea!

Compartimos con vosotros las mejores fotos de la excursión:

Noche de "terror" en Lugueros

2010-10-11T12:08:00.005+02:00

El pasado fin de semana nos fuimos a Lugueros para hacer una "noche de terror". Llegamos a la casa del campamento a media tarde del sábado. Una vez descargadas las mochilas nos dedicamos a jugar a fútbol y a hacer ruido.

Pero la emoción vino después de la cena. José nos contó dos historias: una de Drácula y la historia "El barril de amontillado" de Poe. Las historias fueron seguidas con gran atención por parte de los oyentes. Especialmente la historia de Poe resultó impactante por la excelente interpretación de José.

Pablo, Fon y Jorge escuchan en la penumbra la historia de José.

Ahora viene la hora de la verdad. Les proponemos a los chicos hacer un recorrido por algunas estancias de la casa a la luz de una linterna para conseguir varios objetos. Ninguno se atreve a hacerlo solo. Todos tienen miedo a no se sabe que. Finalmente deciden ir tres juntos. A la luz de una linterna van recorriendo las cuatro habitaciones previstas. Continuos gritos de emoción van anunciando por donde van. Por el camino José y Charly, escondidos y disfrazados, se encargan de darle un poco más de emoción a la aventura. Finalmente consiguen hacer el recorrido y recoger todos los objetos. No ha pasado nada. No hay fantasmas ni asesinos escondidos... Cuando nos reunimos de nuevo están muy emocionados, lo han pasado muy bien. No saben de qué estaban asustados.

Acabamos la noche jugando al asesino con las cartas. ¡Hay que seguir con el tema! Nos acostamos tarde. Ha sido una velada emocionante.

Por la mañana después del desayuno y de recoger todo jugamos una partida a "Hotel". Después asistimos a la Misa del pueblo, subimos una peña, comprobamos que Alonso va tercero en la carrera de Suzuka y regresamos para comer. Por la tarde jugamos una partida al Risk y un rato de fútbol. Recogemos todo, dejamos la casa lista para los siguientes y nos vamos.

Ha sido una convivencia de fin de semana breve pero intensa. Alguien pregunta cuándo será la siguiente. Ya avisamos: la siguiente será en El Llendón de la Peña el fin de semana de Los Santos. Curiosamente coincide con lo que los americanos llaman Halloween. Promete ser también emocionante. ¡No faltes!

La autodefensa en la adolescencia

2010-10-01T20:56:00.001+02:00

Los adolescentes desean ser apreciados, y no sólo ser apreciados; sino también “sentirse” apreciados. En la edad de la autoafirmación personal y la independencia esto resulta vital para ellas o ellos.

Los padres y los profesores ayudan a incrementar el sentimiento de valía de los adolescentes. Una autoestima aceptable, como rasgo del adolescente sano, es un aspecto fundamental para motivar o facilitar un comportamiento adecuado. Por el contrario, a los chicos o chicas les entristece que los adultos se muestren implacablemente críticos con ellos.

La amenaza a la propia valoración constituye un peligro para el propio individuo. Para hacer frente a estas situaciones, los adolescentes adoptan complejas estrategias de autodefensa para hacer frente a las críticas. Las estrategias defensivas, como afirma Martín Herbert, ayudan a reducir las ansiedades y los fracasos y protegen la inseguridad del yo aumentando la sensación de dignidad personal.

Somos bastante inconscientes de la utilización de las estrategias de las que a continuación hablaremos. Uno de los objetivos de su puesta en práctica es reducir la tensión. Los jóvenes buscan con ellas reducir la tensión, el dolor o cualquier otro tipo de malestar. Estos mecanismos se van aprendiendo y utilizando progresivamente. La frecuencia y el grado de uso nos darán la medida de la incorrección de su empleo. El problema está en que implican un cierto autoengaño y una distorsión de la realidad. Además, pueden falsificar la conducta, pueden quitar la sencillez y la coherencia en la vida, descartando soluciones realistas a los problemas cotidianos.

A continuación veremos algunas de estas estrategias psicológicas que nos ayudarán a comprender mejor la conducta de algunos adolescentes.

- El encapsulamiento o aislamiento afectivo. El joven se protege mediante una capa de pasividad. Se disminuyen las expectativas propias y se mantienen al margen de la afectividad. Aparecen la apatía y la resignación como manifestaciones extremas ante una frustración o ante el estrés prolongado. Los adolescentes optan por el “pasotismo” como forma de protegerse del dolor que les causa el desengaño de sus expectativas idealistas.

- El escapismo o negación de la realidad. El joven abandona situaciones competitivas si tiene la sensación de que va a fracasar. Una manifestación concreta puede ser “enfermar” en época de exámenes.

- El refugio en la fantasía. Las soluciones fantásticas son mucho mejores que la realidad. Se compensa una realidad difícil de aceptar con un mundo irreal en el que el joven es el centro. Esto lleva a vivir “en las nubes” a “sentirse héroe o víctima incomprendida”.

- La racionalización procura explicar de forma interesada, mediante justificaciones, los propios errores. Un chico que se considera inteligente y que suspende, puede decir que los exámenes son “poco fiables” y que están mal planteados.

- Mediante la proyección, atribuimos injustificadamente a otras personas determinados pensamientos para justificarnos: se buscan “chivos expiatorios” y culpables.

- El desplazamiento implica trasladar una emoción o una acción desde una situación a otra. Un ejemplo sería el del chico que se enfrenta al profesor, descargando la agresividad que recibe en casa por parte de su padre.

El análisis profundo de los comportamientos individuales de los jóvenes, nos llevará a darnos cuenta de que se trata de problemas de falta de cariño y de autoestima. La forma de ayudar a los adolescentes es hacerles ver cuál es el mecanismo de autodefensa que utilizan y por qué. Además, habrá que enseñarles a ser sinceros, a conocerse y aceptarse como son; no como les gustaría ser.

Jugando a fútbol-sala en Niara

2010-09-26T16:39:00.025+02:00

Ayer sábado, nos fuimos hasta Valladolid para jugar un partido de fútbol-sala con nuestros amigos del club Niara. Nos fallaron algunos jugadores, así que tuvimos que fichar a dos jugadores del propio Niara. Nos costó un poco encontrar la nueva sede del club, aunque habíamos estado en su inauguración. Llegamos a primera hora de la tarde y visitamos las instalaciones. Luego nos fuimos hasta el Campo Grande para comer y visitar la ciudad. Después de comer los chicos disfrutaron un rato en el parque.

Jorge, Samuel, Pablo y Fon en Valladolid

Llegamos de nuevo a Niara y empezamos a calentar en la pista cubierta. A eso de las cinco ya estábamos todos y empezamos el partido "oficial". Jorge en la portería hacía de muro infranqueable, mientras Fon y Sam, apoyados por los refuerzos pucelanos, metían goles a mogollón. Al final perdimos la cuenta, pero el asunto acabó como 17 a 12 a favor de los visitantes de Anciles.

Nos tomamos el helado prometido por ganar el partido y salimos bastante tarde de Valladolid. Llegamos a León ya de noche cerrada, pero contentos de haber disfrutado de las magníficas instalaciones de Niara y de haber ganado una vez más a nuestros amigos de Valladolid. Regresaremos.

Las fotos del día:

En bici por la comarca de Sahagún

2010-09-20T17:18:00.001+02:00

Ayer hicimos una estupenda excursión en bici de montaña por la comarca de Sahagún. Resultó una de las excursiones más completas de los últimos tiempos, con deporte, visitas culturales y búsquedas de tesoros.

Encontrado el tesoro. Al fondo el castillo de Grajal de Campos

A eso de las doce iniciamos la marcha desde Sahagún. Los ciclistas eran: Samuel, Roberto, Pablo, D. Javier, Charly y Dustán. Al salir de Sahagún cogimos un camino de tierra que corre paralelo al río. La pega es que con las lluvias de los últimos días estaba lleno de enormes charcos. Además cruzamos por debajo de las obras del ave y todo estaba embarrado. Así que los primeros kilómetros nos llenaron de barro las bicis y nos dejaron los pies mojados.

En el pueblo de San Pedro de las Dueñas hicimos la primera parada. Allí vimos por fuera el monasterio de las benedictinas de estilo románico. El edificio está iniciado en piedra y continuado en ladrillo. Unas fotos, repostamos agua y seguimos el camino. Después de un buen trecho llegamos a Galleguillos de Campos. A la entrada y a la salida del pueblo encontramos un curioso guardia que vigila por la seguridad de los viajeros. Cuando ya era la hora de comer llegamos a Arenillas de Valderaduey. Allí paramos al lado de una fuente y comimos a la sombra de los árboles del parque.

Después de comer nos dirigimos hasta Villacreces, un fantasmal pueblo abandonado. Sólo está en pié el campanario, el resto de edificios están en ruinas. Es curioso recorrer un pueblo en el que las casas sólo tienen algunas paredes de adobe medio derruidas. A la salida del pueblo localizamos nuestro primer tesoro de geocaching. La verdad es que nos costó un poco encontrarlo. Estaba dentro de una bolsa negra y aunque todos miramos no lo vimos hasta que alguien lo tocó. A Roberto le hizo especial ilusión descubrir su primer tesoro.

Seguimos camino hasta Grajal de Campos. Allí descubrimos el palacio de los condes, un magnífico edificio del siglo XVI. El guía nos explicó su historia y nos dejó ver todo lo que estaba accesible. El estado del edificio es bastante bueno y siguen restaurándole. También visitamos la iglesia de San Miguel. Esta iglesia tiene una torre muy curiosa. Sobre esta torre hay un dicho: "La torre de la iglesia de San Miguel tiene cinco esquinas y le falta una para tener cuatro". ¿Quién me lo explica?

Por supuesto, también visitamos el castillo de Garjal de Campos, único castillo en León preparado para usar cañones. También es del siglo XVI. A la entrada nos facilitaron una linterna para subir por su estrecha escalera de caracol y visitar el interior del castillo que nunca fue acabado. Al salir del pueblo localizamos nuestro segundo tesoro de geocaching. Esta vez Samuel lo descubrió rápidamente, sin dejar opción a nadie. Como ya se nos hacía tarde seguimos nuestro camino por la carretera hasta Sahagún.

El recorrido, aunque sencillo, resultó ser un poco largo: más de 30 kilómetros. Pero la excursión fue divertida y muy cultural. El próximo sábado toca otro tipo de deporte. Nos iremos hasta Valladolid para jugar un partido con los chicos de Niara en sus magníficas instalaciones. ¡A ver si les volvemos a ganarles!

Ahora las mejores fotos de la excursión:

Comienzan las actividades

2010-09-14T16:42:00.000+02:00

Acaba de salir el primer Plinio del curso 2010/2011, esto es un síntoma inequívoco de que comienzan las actividades habituales del club. El Plinio es el boletín semanal de actividades de la Asociación Anciles. Se distribuye gratuitamente a los socios y amigos. Y además se puede consultar en internet como documento PDF.

Este viernes, 17 de septiembre, comenzamos las actividades a las 6:30 de la tarde. Pondremos una red de vóley para poder jugar a vóley y a bádminton. El sábado tenemos prevista una excursión en bici de montaña por los alrededores de Sahagún. Visitaremos el castillo de Grajal de Campos y buscaremos tesoros. No te olvides: ¡lo mejor está en Anciles!

Jóvenes Montañeros en el Estorbín

2010-09-12T18:46:00.001+02:00

Ayer los Jóvenes Montañeros de Anciles nos fuimos de excursión hasta el Estorbín de Valverde, un pico de 2.123 metros que está en la frontera con Asturias. Por diversas circunstancias salimos muy tarde desde León. Llegamos al pueblo de Tonín ya cerca de las 12:30 y empezamos a caminar a las 12:40.

Samuel, José y Charly en la cumbre del Estorbín.

Caminamos por el valle en un día soleado, pero no demasiado caluroso. Todo el recorrido es cuesta arriba sin ser demasiado pendiente, de tal forma que vas ganando altura sin casi darte cuenta. Por el camino vimos en la ladera de enfrente a dos corzos entre la espesura. Ya es el segundo sábado que huyen de nosotros. Cuando empieza la subida fuerte hacia la cumbre encontramos una manda de caballos pastando. Un poco más arriba paramos a comer.

A eso de las cuatro de la tarde llegamos a la cumbre. Samuel es el primero en llegar. La vista es espectacular. Desde allí contemplamos una buena parte de Asturias y de la montaña leonesa. Cerca tenemos el Brañacaballo que habíamos subido dos años antes con nieve. Un rato de descanso, unas fotos, una salve montañera y emprendemos el regreso.

Aunque vamos con paso más bien rápido, porque se nos hace tarde, el pueblo está lejos y ya estamos algo cansados. El recorrido es largo, acabamos haciendo, entre ida y vuelta, más de 15 kilómetros de recorrido con un desnivel de más de 800 metros. Por fin llegamos al pueblo de Tonín, donde tenemos el coche, a eso de las 7:30 de la tarde. Según comenta Samuel, la excursión ha sido bonita, pero algo dura. El próximo sábado nos toca excursión en bici de montaña. Estámos pendientes de elegir el destino.

Las mejores fotos de la excursión:

En bici por la tierra de Ordás

2010-09-05T12:52:00.000+02:00

Ayer hicimos una estupenda excursión en bici de montaña por la zona de Santa María de Ordás. En el último momento alguno se nos "rajó", así que sólo estuvimos de excursión Fon y Miki con Emilio, Pablo y Charly. Desde Santa María de Ordás salimos con la bici por un camino en ligera cuesta arriba entre un bosque de robles. El día era caluroso y soleado, pero entre la sombra de los árboles se estaba muy bien.

En un momento del camino Miki, que era el primero, se puso a gritar "¡¡dos corzos!!". Los que íbamos detrás sólo pudimos ver dos manchas marrones que huían entre los árboles. Aunque la cuesta era suave se acaba haciendo larga, así que con frecuencia parábamos para reposar un poco y reponer fuerzas. Llegamos a Villapodame, donde buscamos una fuente que resultó tener muy poca agua. Seguimos camino hasta Formigones donde ya encontramos una fuente con más agua. Y también con muchas avispas... Al salir del pueblo encontramos un sitio a la sombra perfecto para comer.

Después de un buen rato de descanso y relax retomamos el camino. A partir de este momento todo es cuesta abajo. Es el momento más divertido y emocionante de la excursión. Después de una mañana en la que todo era cuesta arriba, ahora toca descender. Kilómetros de descensos a toda caña por caminos de tierra. Derrapajes y frenadas. De vez en cuando paramos para hacer fotos y comentar la jugada. Así llegamos enseguida a nuestro punto de partida. ¡Qué corto se nos ha hecho el regreso!

Después de dejar las bicis en la furgoneta y refrescarnos nos acercamos hasta la Torre de Ordás. Se trata de un torreón del siglo XIV de 20 metros de altura que domina el valle del río Luna. Se puede entrar en ella y subir por una escalera muy empinada. Una visita interesante y un paisaje pintoresco.

Antes de regresar a León queríamos darnos un baño. Después de buscar por varios sitios y no encontrar nada adecuado, decidimos acercarnos hasta Cimanes del Tejar. Allí hay una estupenda piscina fluvial donde suele haber muchas familias. Un lugar ideal para una tarde de verano. Un baño tranquilo para refrescarnos y regresamos a casa. Una excursión tranquila y divertida. El próximo sábado nos toca excursión de montaña.

Las mejores fotos de día:

Pesadillas y terrores nocturnos

2010-08-30T17:55:00.002+02:00

No es raro que los hijos experimenten pesadillas o tengan miedo durante el sueño en algunos momentos de su desarrollo. Se ofrecen algunas pautas sobre cómo actuar en esos momentos de angustia, tanto para los padres como para el niño o la niña.

Nuestra mente sigue trabajando durante el sueño: organizamos informaciones, asimilamos imágenes, recuerdos y pensamientos. Los niños con problemas de sueño pueden tener hábitos irregulares o ansiedad al irse a la cama o al quedarse dormidos. En las primeras etapas del desarrollo infantil, la hora de acostarse es la hora de la separación. En este momento es cuando empiezan a surgir las dificultades.

Algunos conceptos

Las pesadillas y los terrores nocturnos son dos aspectos diferentes. Los terrores nocturnos no son sueños que produzcan miedo, las pesadillas sí. Se piensa que los terrores nocturnos reflejan etapas inmaduras del sueño en las que el niño tiene dificultad para pasar del sueño profundo al superficial.

El niño tal vez no recuerda los terrores nocturnos, pero son muy preocupantes para los padres. Muchos niños sollozan o gritan o corren por la casa con los ojos abiertos, pero no ven y no oyen las palabras de sus padres.

Los terrores nocturnos

Afectan a un 3% de los niños, especialmente entre los 4 y los 12 años y desaparecen en la adolescencia. Suelen surgir en las primeras horas de la noche. El niño está agitado, llora, grita y se muestra angustiado. En los terrores nocturnos el niño no recordará nada, por tanto no se le debe interrogar esperando que nos cuente lo sucedido. Los terrores se pueden desencadenar por la fiebre, la falta de sueño o algún medicamento.

Las principales pautas a seguir son las siguientes:

- Espere a que cese y esté calmado.

- Tranquilice a su hijo o a su hija. Abrace al niño, cálmele y pásele una toalla por la cara.

- Ayude al niño a desarrollar un patrón regular de sueño.

- Consulte a un profesional de la medicina si son muy repetitivos y frecuentes.

Las pesadillas

Suelen empezar a los dos años y son muy comunes entre los tres y los seis años. Se desconoce la causa, pero parece estar relacionada con el estrés y la ansiedad.

Las pesadillas se dan durante el sueño ligero. Su frecuencia es desigual. Hay niños que las tienen muy seguidas, otros menos y otros ni siquiera las tienen. No debemos preocuparnos y nos pueden ayudar estas sugerencias:

- Procurar que los niños no vean películas violentas en la televisión antes de acostarse.

- Como las pesadillas no se pueden evitar y no se pueden prevenir, los padres cuando oigan llorar a sus hijos deben acudir enseguida para ver qué les ocurre y para tranquilizarles.

- Ayudar al niño para que se sienta protegido. Hablarle con voz suave y decirle que estaremos con él hasta que él quiera, pero que no pasa nada y que intente volver a dormirse.

- Charlar con los niños sobre las pesadillas y ayudarles a buscar un final feliz para cada sueño.

El cañón del Górgora

2010-08-29T20:15:00.001+02:00

Ayer estuvimos recorriendo el cañón del Górgora, una excursión sólo apta para auténticos aventureros. A eso de las doce llegamos a Montealegre Jorge, Miki y Samuel con Pablo y Charly. Iniciamos el recorrido por un camino que no llevó hasta lo más profundo de un arroyo entre árboles y helechos. Aquí empezaba la dificultad de encontrar el camino. Quince días antes habían estado por aquí Emilio y Charly y dieron muchos rodeos para encontrar, casi de casualidad, el recorrido correcto. Esta vez, con la experiencia pasada logramos encontrar el camino más sencillo, no sin ciertas dificultades. Desde aquí el recorrido está póbremente señalizado y es muy fácil perderse. En cualquier caso, después de algunas dudas llegamos a una peña que domina el valle por el que discurre el primer arroyo.

Desde lo alto de la peña.

Desde aquí el camino ya es conocido. Primero llegamos a "la cueva de los fugaos", que son los restos de una mina romana. Después de visitarla seguimos nuestro camino hacia la garganta del Górgora. Enseguida encontramos la primera cuerda que ayuda a bajar una fuerte pendiente y poco después llegamos ya al arroyo. Es un lugar precioso con una cascada, abundante vegetación y helechos. Allí nos refrescamos un poco y comimos.

Tras un rato de descanso seguimos la marcha por un camino bien marcado entre espesa vegetación, rocas, musgos y el rumor del arroyo. De vez en cuando una cuerda bien sujeta nos facilita el descenso de una cuesta muy pendiente. Por el camino vemos un cartel que indica "salida de emergencia". Pronto entenderemos su significado. A partir de un punto el arroyo ha escavado una profunda garganta en la roca y el camino prosigue por lo más elevado de la garganta. Ahora encontramos más cuerdas y escaleras de cuerda para bajar y subir pequeñas paredes en la roca.

De pronto nos encontramos con una cuerda horizontal para pasar un extraplomo. Pasa Pablo sin problemas, pero cuando le toca a los chicos se asustan, no saben cómo pasar. Después de las explicaciones de los mayores Samuel consigue pasar sin problemas. Miki y Jorge consiguen por fin superar la dificultad. A partir de ahora todo será más fácil. El camino sigue entre un desfiladero impresionante. Al descender una escalera de cuerda nos encontramos en medio del arroyo. El camino sigue por el mismo arroyo.

Saltando de piedra en piedra conseguimos llegar hasta el pozo de la Górgora sin apenas mojarnos. Ya estamos prácticamente en la salida. El último tramo del camino ha sido estupendo porque ha discurrido en la sombra al frescor del arroyo. Ahora tendremos que salir de nuevo al calor del sol. Así que aprovechamos para descansar un ratico al lado de la poza. Pablo, Miki y Jorge incluso se animan a meterse en el agua, realmente fría, del arroyo.

Para salir hay que superar una pendiente muy fuerte ayudados de cuerdas y escaleras. Por turnos vamos saliendo. Poco después llegamos a un sitio de descanso donde empieza de nuevo un camino ancho y carretero. Paramos a merendar, recuperar fuerzas y comentamos las emociones de la excursión. Retomamos el camino y llegamos hasta nuestra furgoneta en veinte minutos. Mientras recogemos a los chicos todavía les quedan ganas de dar unas patadas al balón. Esta es una de esas excursiones que hacen afición, pero sólo recomendable para chicos un poco mayores. El próximo sábado la excursión será en bici de montaña por los alrededores de Santa María de Ordás. ¡No falles!

La clásica selección de las mejores fotos:

Vivac 2010

2010-08-24T17:01:00.000+02:00

Ayer regresamos del vivac de este año. Después de dos aplazamientos por diversos motivos, por fin este fin de semana nos fuimos al vivac de todos los años. El sábado salimos en la furgoneta Fon, Jorge, Miki y Samuel, con Charly al frente de la expedición. Nuestro primer destino, como no, fueron las pozas de los Caseríos en la hoces de Valdeteja. Allí disfrutaron los chicos tirándose al río desde las rocas hasta la hora de comer.

Comimos en un lugar recóndito de las hoces, al lado del río, donde hay una fuente fresquita. Algunos consiguieron subirse a un fresno que teníamos a nuestro lado. A primera hora de la tarde nos acercamos hasta el pueblo de Tolibia de Abajo donde, después de caminar un rato, visitamos unas cuevas muy conocidas que tienen algunas formaciones de estalactitas preciosas. Antes de adentrarnos en el bosque los chicos quisieron repetir el baño en las pozas.

A eso de las seis de la tarde preparamos todas la impedimenta y emprendemos camino hacia el bosque. Media hora de camino y una subida fuerte nos lleva hasta nuestro destino. Un descanso para reponer fuerzas en la linde del bosque y rápidamente vamos a localizar la cabaña de palos del año anterior. Nos la encontramos caída: la "viga maestra", ya podrida, no ha soportado el paso de un año. Hay que deshacer totalmente la cabaña y construirla de nuevo. Localizamos una rama grande que soporte todo el peso y en una hora conseguimos hacer una cabaña mas grande y espaciosa. Este año Charly podrá dormir dentro de la cabaña.

Un rato de descanso. Entre los árboles, a lo lejos, parece que hay llamas. ¡Un incendio! Socorro... No. Es la puesta de sol que parece fuego vivo. Algunos no se lo creen. Piensan de verdad que hay un incendio. En unos minutos el sol se pone y disipa todas las dudas.

Cenamos en la linde del bosque. Algunas nubes oscuras siembran la duda, pero por el norte está despejado. Ya es de noche al acabar la cena cuando empieza a llover. Rápidamente buscamos algo con qué cubrirnos, algunos no traen nada para la lluvia. Enseguida nos dirigimos hacia la cabaña, donde habíamos dejado los sacos de dormir. ¡Es prioritario que no se mojen! Cuando llegamos ha dejado de llover. La luna proyecta una luz clara, como una linterna. Puede que no llueva más... Decidimos hacer una votación: nadie quiere arriesgarse a que vuelva la tormenta y nos pille en medio del bosque.

Ahora toca recoger a toda prisa, no dejar nada olvidado, llegar hasta la furgoneta en medio de la noche y buscar refugio en el campamento de Valdelugueros. El descenso cargados y en la oscuridad se hace complicado. No llueve, pero el calor y la humedad se hacen agobiantes. Bajamos la cuesta del bosque y llegamos al inicio del camino. Allí hay una caseta de pastores que nos podría proteger si lloviera de nuevo, pero el cielo tiene estrellas.

Después de un breve descanso decidimos seguir el camino. Nos queda media hora de marcha cargados por un recorrido con algo de barro y grandes pedruscos en la oscuridad. Al cabo de un rato empieza de nuevo a llover suavemente. Apretamos el paso. Cuando estamos ya cerca de la furgoneta se pone a llover con ganas. Toca correr para llegar menos mojados. Abrimos la furgoneta, dejamos las mochilas y entramos. Deja de llover...

Localizamos a Toñina en Lugueros para que nos deje las llaves de la casa. Allí nos ponemos ropa seca y repostamos un poco. Una charla animada, los chicos aprenden a jugar a los chinos y se lo pasan en grande. Nos costamos tarde, pero en literas y secos. Aquí la noche no tiene emoción.

El domingo nos levantamos tarde y, después de desayunar, por aclamación, regresamos a las pozas. Una hora de baño y saltos. Asistimos a la Santa Misa en Lugueros y vamos a comer al Puerto de Vegarada. Un rato de descanso, unas patadas al balón y... de nuevo a las pozas. ¡A estos chicos les gusta más el agua que los caramelos!

A media tarde regresamos a León. El vivac de este año nos ha sido el normal, no hemos dormido en el bosque. Pero emocionante sí que ha sido. Hasta que comience el curso tenemos planeadas excursiones cada sábado. El próximo día 28 iremos a la Garganta del Górgora. También parece emocionante.

Una selección de las mejores fotos:

El campamento de Valdelugueros

2010-07-19T18:15:00.000+02:00

No hemos puesto hasta ahora ninguna noticia del campamento que acabó hace dos días porque toda la información sobre el campamento está en el blog Campamento Lugueros 2010. Os aconsejamos visitarlo. Ha tenido mucho éxito entre los padres.

Para los más pequeños durante el resto del verano tenemos previstas excursiones y acampadas. La primera y más emocionante será el vivac. Se trata de pasar una noche en un bosque de hayas durmiendo en una cabaña de palos que haremos por la tarde. Será el primer fin de semana de agosto, días 7 y 8 de agosto. Podéis ver las noticias del vivac de año pasado. ¡Solo para valientes!

Entre las excursiones que tenemos pendientes está la ascensión a Peña Ubiña por los Jóvenes Montañeros. Una excursión exclusiva para los más preparados. Además tendremos excursiones en bici de montaña, a las pozas y mucho más. Pregunta en Anciles.

Aprender a decir que no

2010-07-02T13:19:00.001+02:00

Si nos paramos a pensar, posiblemente podríamos llegar a la conclusión, que lo más difícil a la hora de educar es decir que no. Siempre aparecen excusas para no hacerlo o para hacerlo en otro momento, pero ahí nos jugamos uno de los pilares básicos de la educación.

Dar a los hijos lo mejor

Esta es la aspiración de todo padre y de cualquier madre. ¡Qué padre o qué madre va a negar nada a su hijo!. Hará lo posible y hasta lo imposible. Cada padre quiere dar a su hijo lo que él no ha podido tener, pero hay un pero ¿cuál es? El no dar al hijo lo que no debe tener o lo que no lo le puede venir bien para su formación.

La rapidez de la actual sociedad y el márketing del consumo se encargan de que nos olvidemos de pensar y nos dediquemos sólo a comprar. Además, el razonamiento del hijo o de la hija nos puede parecer aplastante: todos en mi clase tienen móvil, menos yo.

Debemos reflexionar en cada momento qué es lo mejor para nuestro hijo. Unas veces habrá que decir que sí y otras que no. De hecho, la verdadera educación de un hijo se libra en este campo de batalla.

Cuando tu hijo es pequeño y empieza a patalear porque quiere una golosina, y tú para que no te mire todo el mundo se la compras; has empezado a perder el partido de la educación de tu hijo.

No se trata de decir que no por sistema, pero una persona que desde la infancia no es capaz de decirse que no, que no es capaz de sacrificarse por algo; no tendrá el autocontrol suficiente para enfrentarse a los estudios o para decir la primera barbaridad que se le ocurra.

¿Por qué no decimos que no?

Los motivos pueden ser múltiples y variados, pero el principal es no complicarnos la vida. Siempre es más fácil decir que sí. El decir que no impide nuestra comodidad, tenemos que justificar una respuesta, podemos perder la fama como padre abierto y campechano y por si esto fuera poco, el decir no tenemos que reiterarlo muchas veces para que sea eficaz.

Consecuencias de no saber decir no

Una editora se lamentaba recientemente de la educación que había dado a sus hijos: “Lo he hecho mal, no he sabido, no supe poner límites a mis hijos, les di siempre lo que pedían”.

Un alumno llegó a manifestar a su Profesor que sus padres no sabían educarle, porque –según él- le daban todo lo que pedía.

Algunas consecuencias negativas son éstas:

Baja autoestima. Como el hijo no dice que no a su pereza, no se esfuerza y no consigue metas. Como no consigue objetivos, piensa que no sirve para nada.
Impulsividad y falta de reflexión y sentido común.
Falta de valores y de voluntad.
Falta de esfuerzo y desgana. El hacer cualquier cosa, le parece muy arduo.
Mayor facilidad para todo tipo de adicciones.

Aprender este arte

Vale la pena aprender este difícil arte. El no aprenderlo es notablemente peor. Para aprenderlo, en primer lugar, tienes que decirte que no a ti mismo. Si no sabes sacrificarte en pequeñas cosas, tu mal ejemplo hará difícil que tus hijos te hagan caso. No puedes pedir lo que tu no haces.

Superado este primer escalón, debes pensar lo que realmente necesita tu hijo o tu hija. Tómate tiempo para hacerlo. Háblalo con tu mujer o con tu marido. Incluso es bueno que hagas una lista y que lo escribas.

Después,... a practicar. Di que no con firmeza, con seriedad y di no hasta el final. Tu hijo o tu hija va a utilizar las estrategias envolventes que ha aprendido de sus amigos o de las series de televisión. Llegará, incluso a decirte que eres un mal padre o una mala madre y hasta intentará enfrentaros a los dos para conseguir sus deseos.

No te dejes engañar. Utiliza la técnica del “disco rayado”: “ya te he dicho que no, te vuelvo a decir que no, ya sabes que no...hasta que se canse y lo deje.

Por último, sólo decirte que el no más educativo es el que se dice en la infancia. No esperes tener éxito en la adolescencia, si casi nunca lo has hecho en edades tempranas. Mucho ánimo.

LOS TICS EN LA INFANCIA

2010-06-11T20:37:00.002+02:00

Suelen ser frecuentes en esta etapa de la vida. Afectan a un 20% de la población en estas edades. Se trata de movimientos que son involuntarios, de corta duración, repetitivos y bruscos. Pueden aparecer entre los 6 y los 10 años y se suelen extinguir en la adolescencia. Es raro que se mantengan en la edad adulta. Se desconoce la causa de su aparición y tienen una base psicológica. Los tics aumentan en situaciones de ansiedad, disminuyen con la relajación y desaparecen durante el sueño.

Clasificación de los tics

- Los faciales son los más frecuentes e inofensivos: parpadear, sacar la lengua, mover la barbilla o fruncir las cejas.

- Los del cuello como el cabeceo o la rotación y los de las extremidades superiores (encogimiento de brazos o de hombros), son bastante habituales.

- Los respiratorios y de fonación (resoplar, sonarse, toser, bostezar, soplar, gruñir o hacer ruidos con la boca) se dan con frecuencia en la Educación Primaria.

- Los tics motores complejos (golpearse uno mismo, saltar, pisotear) y los fónicos complejos (la ecolalia o repetición de las palabras que se dirigen, la alilalia o repetición de las propias palabras) son infrecuentes y preocupantes. Pueden ser síntomas de algún trastorno como, por ejemplo, el síndrome de Tourette.

¿Cómo actuar?

Si tu hijo o tu hija tiene algún tic de los frecuentes…

- En general no le des importancia. Intenta tranquilizarle, si te pregunta. Si los padres lo tienen como algo normal y pasajero, el pronóstico es más positivo; y en el plazo de unos meses, o de un año, suele desaparecer. Si se da mucha importancia al tic, si se recuerda continuamente que no debe hacer eso, se puede convertir en crónico.

- No le castigues ni te enfades con él. Los tics son involuntarios y no se producen para molestar a los demás.

- Procura que tu hijo lleve una vida tranquila, sin exceso de actividades.

- Si sus compañeros se meten con él, habla con el tutor para que evite esa situación en clase.

- Si se trata de un niño muy perfeccionista y autocrítico, ayúdale a entender que en la vida no todo son tareas escolares y que debe descansar y jugar.

- Si tu hijo o tu hija tiene un tic motor o fónico complejo, o lleva más de un año con un tic; llévale a un especialista.

- Aprender a relajarse ayuda a que el problema desaparezca.

Romería de mayo en Gradefes

2010-05-31T16:56:00.009+02:00

Para acabar bien el mes de mayo acudimos a Gradefes a nuestra tradicional romería familiar. A la una del mediodía asistimos a la Santa Misa en el precioso Monasterio de Santa María de Gradefes.

A la salida de la misa Miguel y Javier se encargaron de la barbacoa. Además los chicos pudieron jugar en la pista de pádel o con la cancha de voley que pusimos. La comida fue sustanciosa y variada. Cada familia aportaba su especialidad y su postre favorito.

En la sobremesa Josemaría y Pablo nos amenizaron con la guitarra y sus canciones acompañados de todos. Los más pequeños disfrutaron como nadie. Incluso le pedían a Pablo algunas canciones. Pablo no siempre les hizo caso.

A eso de las 5.30 recogimos los bártulos y regresamos al monasterio para rezarle un rosario a la Virgen. El tiempo espléndido nos acompañó durante todo el día. En resumen un estupendo día en familia y honrando a la Virgen.

Nuestra próxima actividad familiar será el día 18 de junio en el chalet de la familia Sierra. Allí celebraremos una barbacoa para festejar el fin de curso. Os esperamos.

Anciles en Municipalia

2010-05-30T11:29:00.000+02:00

Ayer se celebró en León Municipalia, el encuentro anual de las Escuelas Deportivas del Ayuntamiento de León. El motivo de este año es deporte sin fronteras, feria del deporte por la solidaridad y la interculturalidad. Junto con el Centro Hospitalario Monkole de Kinshasa en la República Democrática del Congo representado por Anciles a través de la web medicinayvida.org. Allí estuvimos Pablo y Charly con Juan en la caseta que amablemente nos proporcionó el Ayuntamiento.

En nuestra caseta organizamos un juego deportivo-cultural en el que se hacían preguntas sobre África y tiraba a canasta para doblar la puntuación. A los jugadores se les daban unos números según la puntuación obtenida. También se medía la tensión a los que quisieran. A las siete de la tarde sorteamos entre los participantes unos balones firmados por los jugadores del Ademar, una bufanda del Ademar y varias camisetas y sudaderas del Atlético de Madrid.

Además dimos a conocer a muchos chicos las actividades de Anciles y los campamentos. El día espléndido contribuyó a que todo saliera muy bien.

Campamento de verano Lugueros

2010-05-23T11:38:00.011+02:00

Este año nuestro turno en el campamento de Valdelugueros será entre el 8 y el 17 de julio. Así que dejamos nuestro tradicional turno de agosto. Esperamos que, junto con más horas de luz, tengamos también buen tiempo.

Ayer nos reunimos en Anciles con los chicos del Club Deportivo Niara de Valladolid y del Club Peñavera de Oviedo con los que compartiremos campamento. Además de las actividades y juegos habituales este año tendremos algunos juegos y actividades nuevos. Entre las novedades que queremos implantar es poner a disposición de los padres un blog donde diariamente tendrán un breve resumen de las actividades y eventos más importante del campamento así como y planes y fotografías. Ya os informaremos.

La Asociación Anciles lleva dirigiendo desde 1975 campamentos de verano para chicos en nuestro centro de Lugueros, situado a 50 kms al norte de la ciudad de León, en plena Cordillera Cantábrica.

Nuestras instalaciones disponen de todos los elementos necesarios para disfrutar de unos días de descanso y diversión: amplias tiendas de acampada perfectamente aisladas, campos deportivos y un gran refugio con salas de actividades, comedor y modernos aseos y vestuarios. Todo ello enclavado entre cumbres en un entorno natural espectacular de bosques, ríos y praderas de alta montaña.

Sin embargo, lo más atractivo del campamento es la particular atención personal con la que
coordinadores y monitores profesionales tratan a los acampados, para que, además de disfrutar de unos días inolvidables, los asistentes incrementen sus capacidades de compañerismo, madurez, amistad y amor a la Naturaleza.

Además, para aquellos que así lo deseen, habrá actividades de formación y práctica cristianas,
encomendadas a la Prelatura del Opus Dei, a la que está ligada nuestra Asociación.

Los precios del campamento se mantienen iguales a los del año pasado: 195€ para los socios y 245 € para los que no son socios de Anciles. El día 11 de julio será la fiesta de padres en que os invitamos a participar por unas horas en el campamento con vuestros hijos. En este vídeo explicativo tenéis una síntesis de lo que es campamento. En la sede de la asociación estamos a vuestra disposición para atender vuestras preguntas y para inscribir a vuestros hijos.

El Espacio Europeo de Educación Superior

2010-05-15T18:37:00.003+02:00

En el próximo curso académico todas las titulaciones universitarias españolas deberán estar adaptadas al llamado Espacio Europeo de Educación Superior, más populrmente llamado "Plan de Bolonia". A continuación te ofrezco para ti y para tus hijos la información más basica para estar al día.

¿QUÉ ES?

El año 1999, 29 estados europeos suscribieron la declaración de Bolonia, que fijaba las bases par adaptar cada sistema universitario a un nuevo marco de educación común que se conoce como EEES.

Actualmente este pacto se ha extendido a prácticamente todo el continente europeo.

Los objetivos del EEES son los siguientes:

1. Promover la movilidad de estudiantes, graduados, profesores e investigadores en todo el ámbito europeo.

2. Formar graduados universitarios para responder mejor a las demandas sociales y para facilitar su incorporación a l mercado laboral europeo.

3. Garantizar la calidad en la enseñanza superior con criterios y metodologías comparables.

4. Ofrecer a los estudiantes los conocimientos y estrategias necesarias de aprendizaje permanentes.

LOS CRÉDITOS ECTS

La unidad del crédito ECTS (European Credit Transfer System) (1 crédito ECTS = 25-30 horas de trabajo efectivo del estudiante). Dentro de este tiempo están los seminarios, las prácticas, los exámenes, los trabajos, etc. Es la unidad de medida que se empleará en todo el Espacio Europeo de Educación Superior y que facilita la equiparación de los sistemas universitarios.

- Duración de cada curso: 60 créditos ECTS

- Duración del Grado: 240 créditos ECTS (4 años)

- Duración del Máster: 60-120 créditos ECTS (1 ó 2 años)

ESTRUCTURA GENERAL DE LOS NUEVOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS.

Se implantarán tres ciclos: Grado, Máster y Doctorado

ENSEÑANZAS DE GRADO

Acceso: Título de bachiller o equivalente y la superación de una prueba de acceso.

- Formación general orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional.

- Se obtiene la titulación de Graduado o Graduada en T (nombre del título) por la Universidad U (nombre de la universidad)

ENSEÑANZAS DE MÁSTER

Acceso: estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución universitaria de Educación Superior del Espacio Europeo de Educación Superior.

- Formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación de tareas investigadoras.

ENSEÑANZAS DE DOCTORADO

Acceso: Para acceder al periodo de formación será necesario tener un título oficial universitario. Para acceder al periodo de investigación será necesario estar en posesión de un título oficial de Máster universitario u otro del mismo nivel expedido por una institución de Educación superior del Espacio Europeo del Educación Superior.

RAMAS DE CONOCIMIENTO

Cada título universitario estará adscrito a alguna de las ramas de conocimiento siguientes:

- Artes y Humanidades.

- Ciencias.

- Ciencias de la Salud.

- Ciencias Sociales y Jurídicas.

- Ingenierías y Arquitectura.

EL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO

El suplemento europeo al título (SET) es un documento que acompaña al título universitario oficial y que refleja de manera clara toda la información de los estudios que se hayan cursado, los resultados que se hayan adquirido y el nivel de tu titulación.

Para más información

http://www.eees.es/

Excursión familiar a Villafáfila

2010-04-24T12:46:00.012+02:00

Ayer estuvimos de excursión familiar en las Lagunas de Villafáfila y alrededores. Nos acompañó la familia Fanjul de forma que todos juntos formábamos un grupo numeroso y divertido. Llegamos en primer lugar al centro de interpretación de las Lagunas. Allí pudimos ver los paneles explicativos, tocar, oler, jugar. Vimos las palomas y una primera visión de las lagunas.

Después hicimos un recorrido entre las lagunas, entrando en las casetas de observación y corriendo entre los caminos. La verdad es que no pudimos ver muchos pájaros porque no había demasiados. La mejor época para ver gansos y otros tipos de "patos" es en invierno. Pero en inverno puede hacer demasiado frío y hacer la visita poco agradable, especialmente con niños pequeños.

Para los peques fue divertido subir a las casetas de observación de varios pisos y ver desde allí las lagunas. Cuando ya estábamos preparándonos para comer nos avisan de que cierran el recinto hasta la tarde. Así que cogemos todos los bártulos y nos vamos hasta el Monasterio de Santa María de Moreruela. Allí comemos en la explanada de entrada. Unas canciones en la sobremesa y nos vamos a buscar un tesoro. Como no lo encontramos visitamos las ruinas del monasterio.

Después nos vamos hasta la laguna grande de Otero de Sariegos. Allí subimos a la caseta de observación con sus telescopios. Enseguida nos ponemos a buscar otro tesoro que está escondido por allí cerca. Esta vez sí que lo encontramos. Los chicos se emocionan cómo veis en la foto. Intercambiamos unos regalos, dejamos nuestra firma y regresamos ya para casa cansados pero muy contentos.

El próximo mes os esperamos a todos en la romería familiar.

Café de padres: consumismo, dinero, tiempo libre

2010-04-18T12:44:00.017+02:00

Ayer en el café de padres tuvimos como invitada a Celia Ropero, profesora y orientadora familiar. Nos habló de la educación de los hijos en la sobriedad, superando el consumismo imperante en la sociedad.

En primer lugar Celia apunta que en la educación no hay recetas, que cada familia tiene su estilo y que lo importante es que haya un acuerdo de los padres en lo principal. También nos dice que ninguna batalla está perdida, que nunca es tarde. La adolescencia es una etapa de la vida que acaba pasando y a la que no hay que hacerle más caso del debido.

Habla de la importancia de una autodisciplina diaria desde pequeños: orden en su habitación, hacerse la cama, no picar entre horas, etc. Nos aconseja el artículo de Alfonso Aguiló "El niño consentido. Educación en la sobriedad" dentro de la sección "Educación de la voluntad y del carácter" en la web www.interrogantes.net. La sobriedad los hace personas fuertes ante la vida y es una fragua de virtudes.

Expone que no es conveniente que dispongan de demasiado dinero, pero tampoco que estén demasiado escasos. Evitar caprichos, no despilfarrar. Cuidar las influencias externas: en la televisión el que triunfa lo tiene todo, algo que no ocurre en la vida.

En la medida de lo posible evitar la satisfacción inmediata. El acostumbrarse a la satisfacción inmediata hace que cuando no la consiguen se frustran y esta frustración produce agresividad. Además si todo lo consiguen sin esfuerzo no se ilusionarán por nada.

Conviene no ahorrarles sacrificios razonables, no solucionarles todos sus problemas. Que sean conscientes de las consecuencias de sus actos y de sus errores. En caso contrario no aprenderán. Evitar la sobreprotección.

Nos recomienda algunas páginas web y documentos: el educaprazol, el Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de Navarra, www.almudi.org, Aceprensa, el Instituto de Iniciativas de Orientación Familiar y algunas más.

La nueva prueba de acceso a los Estudios Universitarios

2010-04-15T19:27:00.001+02:00

Ante la implantación en toda España en este curso de la nueva prueba de acceso a los estudios universitarios, os ofrezco la información básica sobre la misma aplicable en la Comunidad de Castilla y León.

1. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado desde el Bachillerato se estructura en dos fases –general y específica-

A. Fase general.

Consta de cuatro ejercicios. Cada ejercicio presentará dos opciones entre las que el estudiante elegirá una.

El primer ejercicio consistirá en el comentario, por escrito, de un texto no especializado y de carácter informativo o divulgativo, relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua Castellana y Literatura.

El segundo ejercicio versará sobre las capacidades y contenidos de una de las siguientes materias comunes de 2º de Bachillerato: Historia de la Filosofía ó Historia de España.

El tercer ejercicio será de lengua extranjera y tendrá como objetivo valorar la comprensión oral y lectora, y la expresión oral y escrita. El estudiante puede escoger uno de los siguientes idiomas:

- alemán,
- francés,
- inglés,
- italiano,
- portugués.

El cuarto ejercicio versará sobre los contenidos de una materia de modalidad de segundo de Bachillerato.

Cada uno de los ejercicios mencionados se calificará de 0 a 10 puntos, con dos cifras decimales. La calificación de la fase general, será la media aritmética de las calificaciones de todos los ejercicios expresada en forma numérica de 0 a 10 puntos, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.

B. Fase específica.

Cada estudiante se podrá examinar de cualquiera de las materias de modalidad de segundo de bachillerato, distinta de la elegida para realizar el ejercicio de la fase general. Esta parte deberán realizarla los alumnos que deseen acceder a un Grado con plazas limitadas.

Cada una de las materias de las que se examine el estudiante se calificará de 0 a 10 puntos, con dos cifras decimales. Se considerará superada la materia cuando se obtenga una calificación igual o superior a 5 puntos.

2. SUPERACIÓN DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Se considerará que un estudiante ha superado la prueba cuando haya obtenido una nota igual o mayor de 5 puntos como resultado de la media ponderada del 60% de la nota media de Bachillerato y del 40% de la calificación de la fase general.

3. NOTA DE ADMISIÓN A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO

Para la admisión a las enseñanzas de Grado, cuando haya límite de plazas se utilizará como criterio la cifra resultante de la fórmula que aparece a continuación, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.

NOTA DE ADMISIÓN = 0,6 * NMB + 0,4 * CFG + a * M1 + b * M2

NMB: Nota Media de Bachillerato.

CFG: Calificación de la fase general.

M1, M2: Las dos mejores calificaciones de las materias superadas en la fase específica.

a,b: Parámetros de ponderación de las materias de la fase específica.

4. SUGERENCIAS PARA LOS ALUMNOS QUE ACCEDAN A TITULACIONES CON LÍMITE DE PLAZAS.

El proceso para elegir mejor las materias de modalidad de la fase general y de la fase específica debería ser el siguiente:

Elegir la carrera que se desea cursar.

Consultar las materias de modalidad que se ponderan en la Facultad a la que se desea acceder y los parámetros de ponderación de cada una de ellas.

Procurar elegir para la fase general una materia de modalidad vinculada con la carrera que se desea acceder que no se pondere con 0.2 y escoger las materias ponderadas con 0.2 para la fase específica. Es conveniente examinarse de 2 materias, al menos, en la fase específica.

Campamento de semana santa

2010-04-11T13:27:00.012+02:00

Ayer regresamos del campamento o convivencia de semana santa. Estuvimos cuatro días en una casa rural en un pueblo de Segovia llamado Fuentesaúco de Fuentidueña. Allí nos juntamos con los del club Niara de Valladolid. Lo cierto es que lo pasamos muy bien haciendo, sobre todo, tres cosas: deporte, naturaleza y montaña.

Como desde Anciles sólo íbamos cuatro personas y salíamos con tiempo, nos acercamos hasta Segovia para conocer de cerca el acueducto. Llegamos a tiempo de cenar y de participar en los juegos nocturnos.

El miércoles, segundo día, visitamos Sepúlveda, una villa con muchísima historia y muy bonita. Después nos acercamos hasta la ermita de San Frutos, en medio de las Hoces del río Duratón. Allí pudimos ver por primera vez una enorme cantidad de buitres.

El jueves nos fuimos de excursión a Navacerrada. Caminamos por el Parque Natural de Peñalara en una excursión sencilla, de las que hacen afición. Vimos la Laguna Grande con el Peñalara al fondo. Quisimos llegar hasta la Laguna de los Pájaros, pero había nieve en algunos tramos del camino y no pudimos llegar. Por la tarde fuimos hasta la Granja de San Ildefonso donde visitamos los jardines. Para algunos lo más divertido fue el laberinto.

El viernes por la mañana hicimos una excursión en canoa por un embalse entre cortados enormes y buitres. Para muchos fue la mejor actividad de todas. Tuvimos ocasión de ver con mucho cuidado un par de buitres cuidando de sus crías. Por la tarde hicimos un recorrido en bici de montaña. Todo muy sencillo, salvo el paso de un puente colgante que resultó especialmente emocionante para José que, por su atrevimiento, estuvo a punto de caer al agua.

La mañana del sábado la dedicamos a jugar a fútbol y a preparar el regreso. Por la tarde, de camino a León, paramos en Mota del Marqués para ver el castillo y localizar un tesoro de geocaching. Impresionante.

Nuestro próximo campamento será el campamento de verano de Lugueros. Este año cambiamos de fechas, nuestro turno será del 8 al 17 de julio. Eso sí, conservamos los mismos precios del año anterior. También estarán con nosotros los chicos del club Niara de Valladolid y del club Peñavera de Oviedo.

Mientras tanto podéis contemplar las mejores fotos de esta semana:

Los hijos y los estudios

2010-03-28T12:32:00.016+02:00

Ayer tuvimos el Café de Padres de marzo. El invitado fue Ángel García, orientador educativo que acaba de hacer una tesis doctoral sobre el fracaso escolar. Nos habló, por supuesto, sobre los hijos y los estudios.

El rendimiento escolar es consecuencia de tres condicionantes:

El propio estudiante y sus cualidades: aptitudes, capacidades, personalidad, etc.
Su medio social y familiar: familia, amigos, barrio...
Su entorno escolar: tipo de centro educativo, relaciones con los profesores y compañeros, etc.

Dentro de la familia la madre tiene una mayor influencia en los hijos y en su rendimiento escolar. Una familia culta tiene más posibilidades de transmitir esa cultura a los hijos y mejorar sus resultados escolares. Pero lo más importante en el entorno familiar es la comunicación de esa cultura. Lo que determina la relación entre rendimiento escolar y familia es:

La comunicación real que hay entre padres e hijos.
El lenguaje verbal, no verbal y afectivo que se utiliza.
Las expectativas de futuro de los hijos.
El apoyo e interés por los estudio.
Los hábitos lectores y de trabajo intelectual
Las actividades culturales.

Las causas del fracaso de los alumnos son principalmente la falta de motivación y la falta de disciplina de trabajo en los alumnos. Asimismo el éxito en los estudios se consigue con:

Un horario de trabajo fijo.
Un lugar de trabajo fijo y adecuado.
Unas técnicas de estudio correctas.
Un paso paulatino del control paterno a la autonomía propia del alumno.

Lo fundamental es pues conseguir unos hábitos de estudio y trabajo.

Ya en el coloquio, ante las preguntas de los asistentes, aparecieron otros temas importantes. Uno especialmente polémico: en ocasiones hay una gran diferencia entre los centros escolares. En su trabajo ha encontrado, en las pruebas de acceso a la universidad, diferencias de éxito de hasta el 300% entre centros del mismo entorno geográfico.

Estas diferencias se deben, en buena medida, a las diferentes líneas pedagógicas seguidas por el centro. Hay centros con una pedagogía del esfuerzo y trabajo y hay centros en los que se pretende que el alumno disfrute y lo pase bien. Estos últimos contribuyen en gran medida al fracaso escolar en etapas superiores aunque sus alumnos titulen sin esfuerzo.

En este país los políticos hace años que no se ponen de acuerdo en temas de educación y como consecuencia el informe Pisa nos deja muy mal desde hace varios años. Para quedar mejor los gobernantes han decidido bajar el nivel para que más alumnos apruebe y consigan su título. Pero cuando se baja el nivel de exigencia, automáticamente los alumnos bajan el nivel de trabajo.

También se habló de la importancia de la enseñanza primaria. Los hábitos de trabajo se adquieren en primaria. Un chicos que llegue a la secundaria sin hábitos de estudio tiene grandes dificultades para adquirirlo. Un chico que acabe primaria con un buen nivel de lectura comprensiva y con hábitos de trabajo tiene una gran ventaja para conseguir éxito en sus estudios.

Torneo de fútbol 3x3

2010-03-21T18:18:00.011+01:00

Ayer celebramos el torneo de fútbol 3x3 con chicos de primaria. Se presentaron dos equipos: "Los mini-cracks" de Benavente y "Los galácticos" de León". Los de Benavente eran cuatro chicos de 4º de primaria con Julián al frente. En cambio los galácticos eran algo mayores, de 5º y 6º de primaria con Samuel como capitán.
En el primer partido los mayores demostraron su valía y su entrenamiento: ganaron por 4-1. En el partido de vuelta los pequeños de Benavente demostraron su carácter ganando a los galácticos por 6-3. Esto suponía un empate a goles.

Para decidir el ganador se propuso jugar una prórroga de ocho minutos. Aquí los chicos de Benavente se vinieron abajo y los mayores dejaron el marcador en un claro 5-1. Por tanto el equipo de Los Galácticos se llevó el trofeo y las medallas de oro. Los Mini-Cracks se tuvieron que conformar con las medallas de plata. Entre los jugadores destacó el galáctico Samuel que marcó nada menos que ocho goles de los doce que hizo su equipo. También destacó el capitán de los Mini-Cracks, Julián que marcó cuatro goles.

Enhorabuena a todos los jugadores. Habrá más torneos, no os preocupéis. En concreto tenemos pensado organizar un torneo de 3x3 en Benavente. ¡A ver quién se lleva esta vez la copa!

El equipo ganador:

Jóvenes Montañeros en Torrestío

2010-03-14T13:37:00.015+01:00

Ayer nos fuimos de excursión con los Jóvenes Montañeros de Anciles. Nuestra intención era llegar hasta los Lagos de Saliencia, pero nos tuvimos que confirmar con pasear por los alrededores de Torrestío.

Llegamos a Torrestío, el pueblo más cercano a los lagos, y nos encontramos con que los caminos tenían nieve y sólo nos permitían seguir a pie. Comenzamos a caminar con ganas. Samuel de vez en cuando se ponía el primero de tal forma que había que pararle para no perderle. La ventisca de vez en cuando nos mandaba copos de nieve. Cuando llevábamos una hora caminando nos dimos cuenta de que ese camino no nos llevaba a los Lagos de Somiendo, estábamos más al sur. Además estaba empezando a nevar y el hambre apremiaba. Así que buscamos un refugio para comer calentitos y recogidos de la nieve y el viento.

El refugio estaba limpio y había una chimenea. Se nos ocurrió encender fuego y todo se llenó de humo. Casi estábamos mejor fuera. Después de reponer fuerzas, regresamos al pueblo. Como todavía quedaba mucho tiempo decidimos coger el camino bueno y llegar hasta donde pudiéramos. Pero ahora estaba nevando ya en serio. Nadie se quejó de la nieve, todos seguimos caminando bien pertrechados sin problemas. Pero mediar hora después la nieve seguía cayendo con ganas. El peligro estaba en que se nos cerrara la carretera. Así que regresamos rápidamente al coche.

La carretera ya estaba cubierta de una fina capa de nieve. Le pusimos un poco de espray antideslizante a las ruedas y, sin cambiarnos, nos pusimos en marcha con mucho cuidado. Ya en San Emiliano la carretera estaba totalmente libre de nieve. Así que paramos en el bar y comimos de nuevo. La primera comida había sido demasiado ligera. Una partida de cartas y, como seguía nevando, pronto regresamos a León. Nos queda pendiente, por tanto conocer los Lagos de Somiedo. Pero tendrá que ser con mejor tiempo.

Una presentación con las mejores imágenes:

Los hijos y la pandilla

2010-03-13T16:56:00.001+01:00

Dice el refrán que “un amigo es un tesoro”, pero no es tan fácil el descubrirlo y más a determinadas edades.

El instinto de grupo

En adolescencia nace este instinto y en ella se desarrolla. Tal vez debido a la necesidad de diferenciarse de sus padres y de afianzar su independencia frente a los adultos.

A estas edades la pandilla influye más sobre el adolescente que sus propios padres. A partir de los doce años surge la tendencia de buscar las amistades mediante la pandilla. La pandilla puede formarse en el colegio o en el instituto, en el barrio, en el equipo deportivo, etc. De estas pandillas irán naciendo las relaciones de amistad y no sólo de mera camaradería.

Líderes y anti-líderes

Entre los 13 y los 16 años se tiene necesidad de buscar líderes, héroes y modelos. En los grupos juveniles se unifica la conducta y se tiende a actuar de la misma forma y a realizar las mismas actividades.

El grupo da la fuerza necesaria para compensar la inestabilidad de cada miembro en solitario. Si el líder es una persona sana, todos disfrutarán de unas deliciosas relaciones. Por el contrario, si el líder o las dos o tres personas con más ascendiente en el grupo sólo se preocupan de divertirse; los demás les imitarán y empeorarán su conducta.

En ese tipo de grupos, tu hijo no se divertirá ya que todo lo harán para llamar la atención. Habrá que hacer ver que esas amistades no merecen la pena. La influencia sobre el rendimiento académico de las pandillas es enorme, más de lo que nos podría parecer.

Las adicciones

Las pandillas pueden ser un buen caldo de cultivo para difundir el tabaco, alcohol y otras drogas. La razón es la fuerte presión que se ejerce sobre el chico o sobre la chica con escasos mecanismos de defensa.

Dentro del grupo hay suficientes resortes para aislar o rechazar al que no sigue las reglas del juego. A la vez se proporciona “valentía” para acometer acciones prohibidas, que individualmente nunca se realizarían. Nadie quiere aparecer como “cobarde” y las risas pueden doblegar fácilmente la voluntad.

Forjar la personalidad

No es fácil que los hijos se mantengan al margen de las influencias del grupo. Aunque confiemos en ellos, también sabemos que el comportamiento en el grupo se modifica fácilmente.

Hay que enseñar a decir que no cuando sea necesario. El hijo debe tener claro en qué situaciones no debe ceder. No debe transigir en algunos puntos, pero puede amoldarse en lo secundario. También habrá que ayudarles a seleccionar las amistades. La mejor manera de que no se planteen estos conflictos es que los hijos tengan una pandilla sana y favorezca su personalidad.

Algunas ideas

- Si no os gustan los amigos de vuestros hijos, no vayáis de frente. Es mejor conocerlos e idear estrategias para que conozca y trate a otras personas.

- Procurad que vuestra casa esté abierta a los amigos de vuestros hijos.

- Cuando vuestro hijo invite a sus amigos, procurad respetar su intimidad.

- Vuestros hijos esperan que les aconsejéis sobre sus amigos, pero deberíais hacerlo con respeto y tacto.

- No juzguéis a los amigos de vuestros hijos sólo por las apariencias. Se conoce a las personas tratándolas y conviviendo con ellas.

En resumen, enseñad a vuestros hijos a rodearse de chicos y chicas sanos y explicadles en qué aspectos no deben ceder nunca y bajo ningún pretexto.

Café de padres: la comunicación en la familia

2010-02-21T12:28:00.011+01:00

Ayer nos tomamos el segundo café de padres de este año. El invitado fue Domingo Román, maestro y pedagogo con amplia experiencia en educación y padre de familia. El tema propuesto era "La comunicación en la familia". Desde el primer momento Domingo nos hace ver que habla, sobre todo, desde su propia experiencia como padre. Nos hablará principalmente de la comunicación entre padres e hijos. Es imposible resumir en unos pocos párrafos la charla de Domingo, así que nos limitaremos a contar algunas de las muchas ideas que salieron en la misma.

La primera observación que nos hace es que cada familia y cada persona es diferente y que no hay recetas para todo. Una persona, un niño, para su desarrollo necesita de una familia. Sin familia no es posible construir una persona.

En los primeros años de la infancia se forma la personalidad y el primer referente, el primer ejemplo, para los hijos son sus padres. Los hijos imitan a sus padres aunque con el tiempo modificarán su conducta hasta formar su propio carácter.

Un peligro actual son las nuevas tecnologías: mp3, consolas, internet, televisión. Pueden ser un escape para evitar la comunicación dentro de la familia. Además nos falta tiempo para reflexionar.

Ser padres es un oficio difícil: no hay libro de instrucciones. Hay que ir aprendiendo día a día, con ensayo y error, observando con atención. Es importante aceptar al hijo como es, con sus capacidades y sus limitaciones.

Es importante escuchar despierto, la escucha activa, no cortar la comunicación con los hijos. Esto nos permitirá conocerles y hacerse cargo de su situación personal. Sobre esto, después, reflexionar y usar el sentido común. El modo de comunicarse con los hijos variará con el tiempo, pero es fundamental conseguir una buena comunicación antes de la adolescencia. Después será tarde. Hay que dedicarles tiempo y ganarse su confianza.

Cuando los hijos son mayores llegará un momento en que habrá que negociar. Negociar supone ceder por las dos partes. En cualquier caso la familia tiene que tener unos valores y unos criterios que crearán unos límites que nunca se deben sobrepasar: habrá unos límites familiares que nacen de la armonía en la familia y de la conciencia de los padres.

Se debe evitar: la sobreprotección, el autoritarismo, el abandono, el chantaje afectivo, los castigos innecesarios, los premios sin motivo, la falta de incentivos, el mal ejemplo, la ausencia, la inconstancia, la incomunicación. Los hijos más que aprender imitan a los padres. Por eso es fundamental el buen ejemplo y la coherencia.

Convivencia en la nieve con Niara

2010-02-16T12:47:00.014+01:00

Hemos regresado de la convivencia que hemos hecho estos días en Lugueros con nuestros amigos del club Niara de Valladolid. En total nos juntamos cerca de 30 personas en la casa del campamento. Desde Valladolid llegaron 16 chicos y desde León 4. El ambiente fue fenomenal.

Como estábamos tantos, la primera noche jugamos a Rommel y Monty dentro de la casa. Nos dio tiempo a echar dos partidas que duraron bastante y resultaron muy divertidas. Para muchos era la primera vez que jugaban. Además José nos contó dos historias muy emocionantes.

La primera noche muchos no pegaron ojo. Todos estaban muy nerviosos y expectantes, como suele ser habitual en la primera noche de un campamento.

El domingo, después de asistir a la Santa Misa, nos fuimos hasta el puerto de Vegarada. Había mucha, pero mucha nieve. Buscamos un lugar seguro y allí estuvimos más de dos horas deslizándonos con trineos, neumáticos, paypo y plásticos.

Después de comer jugamos unas partidas de "el lobo" que resultaron emocionantes. ¡Conseguimos que nadie se durmiera! Cuando ya había anochecido nos acercamos hasta la cueva del arenal. A la entrada encontramos unos impresionantes carámbanos de hielo. Finalmente estuvimos en la cueva más de una hora. Para algunos resultó realmente emocionante. De regreso a casa cenamos y poco después nos fuimos a dormir: entre el poco sueño de la noche anterior y el agotamiento del día no había humor para más.

El lunes por la mañana regresamos a Vegarada. Ya con más práctica todo el mundo aprovechó para deslizarse sobre la nieve. Destacaron Miki y Jorge en el neumático, Mikota y Miguel en el trineo. José fue porbablemente el que más veces se lanzó con los plásticos. Esta vez nos cansamos antes y regresamos a casa poco después de las dos de la tarde. Después de comer opíparamente y de jugar un rato al risk, a las cartas y a otros juegos, nos tocó recoger todo y limpiar a la casa. Antes de las seis de la tarde emprendimos el regreso a nuestra ciudad muy cansados pero felices de haber disfrutado tanto de la nieve y de la compañía de buenos amigos.

Aquí la selección de fotos:

Las tribus juveniles

2010-02-10T20:18:00.002+01:00

Este fenómeno social se da desde hace bastantes años. La estética de cada uno de estos grupos le hace fácilmente diferenciables. Además, estos movimientos ofrecen a los jóvenes unas señas de identidad propias ligadas a la violencia en muchas ocasiones.

A la búsqueda de la propia identidad

Un rasgo característico de la adolescencia es la búsqueda de la propia identidad. También se desea la independencia de los adultos. Si el joven tiene problemas de arraigo familiar o social es más fácil que se adhiera a este tipo de grupos.

Otros objetivos que persiguen son lograr la admiración de los demás, aumentar la sensación de la propia valía, sentirse integrado socialmente y hasta cambiar la sociedad.

Principales rasgos de todas las tribus

Cada tribu tiene rasgos diferenciadores, pero todas tienen en común las siguientes características:

- Una visión de la sociedad como algo hipócrita y sin sentido. Con esta razón justifican su rebeldía frente a las normas establecidas.

- La formación de un grupo cerrado frente al resto de la sociedad. Se da una visión pobre de la realidad, porque no se abre a más personas.

-La existencia de una estética propia, unas normas peculiares y una ideología que les diferencia. Además se rechaza todo lo que venga de fuera.

-La marginalidad y la separación de la sociedad.

En un principio, se mantienen los lazos familiares para asegurarse la supervivencia. Posteriormente, esos lazos se irán rompiendo y la marginalidad puede dar lugar a la tendencia hacia los comportamientos antisociales.

Las ideologías y la violencia

Cada tribu tiene sus propias ideas en torno a las cuales giran sus gustos musicales y su indumentaria. Unos grupos son violentos y otros prefieren la actividad política o cultural. En todos los casos se da una afirmación del yo y una defensa de los valores del grupo. Esto es le da seguridad al joven y hace que busque ser identificado con una tribu concreta.

Respecto a la violencia, muchos grupos radicales la utilizan para dirigir la atención hacia ellos. Los destrozos del mobiliario urbano y las luchas contra otros grupos pueden ser parte de su razón de ser.

A veces la agresividad del grupo se manifiesta en acciones directas de tipo físico (peleas, destrozos, etc.) y en otros casos es la estética extrema que exhiben (tatuajes, piercings, maquillajes, etc.)

Las tribus no dan respuesta a lo que los jóvenes buscan. Por esta razón cuando muchos llegan a una edad más adulta dejan el grupo al que pertenecían. Lo que suele darse hasta que maduran es la marginalidad a la que se someten, el bajo rendimiento académico y los problemas con la familia y con la justicia.

Algunas orientaciones para los hijos

- Que se informen de las zonas en las que están los movimientos radicales de carácter violento y que las eviten para no tener problemas con ellos.

- Que conozcan las ideologías de los grupos y que no se dejen llevar por la primera impresión.

- Analizar con ellos los objetivos de las tribus urbanas y explicarles la importancia de la verdadera amistad y del compañerismo. Habrá que hacerles ver que se puede estar en una pandilla “sana” sin necesidad de integrarse en una tribu.

-Procurar que tengan habilidades sociales y que elijan bien sus amistades.

- Que reflexionen sobre qué valores merecen la pena y que analicen las ideologías de las tribus urbanas.

- Los grupos violentos suelen utilizar el transporte público los fines de semana, porque no tiene coche. Explicarles que tengan precaución en las estaciones, y en el caso de que sean increpados, que no hagan caso de sus bravuconadas. Si presencian alguna agresión o destrozo, que avisen a la policía.

- Orientarles para que participen en asociaciones juveniles valiosas o en O.N.G.s dedicadas a colaborar de forma altruista con los más desfavorecidos.

Principales tribus urbanas

Skin heads o neonazis

Llevan la cabeza rapada. Usan una estética militar con botas y cazadoras. Apoyan el racismo y la xenofobia. Suelen estar cerca de los campos de fútbol cuando se juegan los partidos. Presumen de ideas fascistas y suelen ir armados.

Góticos

Su estética es tenebrosa y está basada en la muerte y en el ocultismo. Usan el color negro en sus vestidos. Es muy característica la palidez de su piel. No son violentos, pero muchos jóvenes pueden acabar con depresión y con actitudes tristes y de desapego ante la vida.

Indies

Utilizan chapas, camisetas con leyendas, zapatillas deportivas y gafas de pasta. Muestran gran interés por los festivales cinematográficos y por los conciertos musicales. No son violentos.

Neohippies

Usan rastras, chanclas, bolsos en bandolera, anillos, piercings y ropas con motivos étnicos. Se preocupan por el medio ambiente, sueñan con la libertad absoluta y procuran ser vegetarianos.

A la nieve en carnaval

2010-02-06T13:30:00.006+01:00

Para el próximo fin de semana, fiestas de carnaval, volvemos a Lugueros a disfrutar de la nieve. Este año nos acompañarán los chicos del club Niara de Valladolid y de Peñavera de Oviedo. Así que podemos reunirnos un buen puñado de gente.

Los de Anciles saldremos para Lugueros el sábado, día 13 de febrero, a las 5:00 de la tarde. Viviremos en la casa del campamento. Por la noche podemos jugar a varias cosas, ver estrellas, contar historias emocionantes.

El domingo buscaremos la nieve. Si no hay nieve suficiente en los alrededores de la casa nos acercaremos hasta Vegarada. Allí podremos deslizarnos con trineos, paypo, plásticos, o cualquier otro medio de patinar sobre la nieve. Podemos recordar lo bien que lo pasamos el año pasado con este vídeo:

Por la tarde para descansar un poco tendremos juegos. También podemos visitar una cueva o explorar alguna cosa interesante por los alrededores. El lunes volveremos a la nieve por la mañana y regresaremos a León por la tarde. Será un plan magnífico que no te puedes perder. Habla con Charly y reserva tu plaza.

Para mostrar mejor el ambiente recordemos las fotos del año pasado:

Aventura en la nieve

2010-01-31T11:43:00.009+01:00

La excursión con raquetas de ayer fue una auténtica aventura en la nieve. Llegamos a Puebla de Lillo y alquilamos raquetas y bastones para Jorge, que era el único que no las había conseguido. Nuestra meta inicial era llegar hasta el Lago Ausente. Pero al llegar a San Isidro nos encontramos con que la estación está cerrada por una fuerte ventisca y que, además, tenemos que dejar el coche en la Urbanización de San Isidro. No se puede llegar hasta la estación en coche. Así que dejamos el coche aparcado y nos preparamos para iniciar la marcha: iremos hasta la estación y desde allí ya veremos.

Ponerse las botas, los guantes, gorros, ajustar las raquetas y los bastones, ponerse la mochila y no dejarse nada en el coche lleva su tiempo. Si además sopla una ventisca fuerte ya supone una hazaña. Una hazaña que nos llevó casi media hora. Cuando iniciamos la marcha son casi la una y media. Buscamos la pista de nieve que va hasta la estación y vemos que acaba de pasar una máquina pisando la pista, así que tenemos las condiciones de nieve casi ideales. Como todo está lleno de nieve tenemos que guiarnos por los palos rojos que nos marcan el camino.

Por el recorrido nos encontramos de vez en cuando con esquiadores que bajan desde la estación. Después de un buen rato caminando sobre la nieve llegamos a la cafetería de la estación. ¡Por fin podremos tomarnos algo caliente! Pero... en ese momento la están cerrando... Tenemos que comer fuera, en las escaleras, escasamente protegidos de la ventisca. De todas formas allí estuvimos estupendamente.

Después de comer hicimos un intento de aproximarnos hasta el Lago Ausente, pero con tanta nieve no encontramos el camino, así que decidimos regresar hacia el coche. Durante el regreso la ventisca sopla de frente y la nieve helada hace daño en la cara como si fueran agujas lanzadas contra nuestro rostro. Bien equipados como estamos es una maravilla afrontar un tiempo tan extremo como si estuvieras caminando por las regiones polares. Llegamos hasta el coche, dejamos las raquetas y nos vamos hasta el bar. Esta vez no nos cierran. Nos tomamos algo caliente, jugamos una partida al futbolín y volvemos a casa contentos de haber vivido una auténtica aventura en la nieve.

¡Dentro de 15 días volveremos a vivir nuevas aventuras en la nieve con los amigos de Niara y Peñavera!

10 claves de la educación

2010-01-24T14:02:00.028+01:00

El primer café de padres del año 2010 resultó especialmente atractivo por el invitado, José Ramón Ayllón y por el tema tratado: 10 claves de la educación. Es imposible resumir en breves párrafos una charla como esta. De todas formas esbozaremos las principales ideas tratadas en un café de padres que finalmente duró dos breves horas, cuando estaba previsto que durara una.

José Ramón empezó la charla diciendo que nadie sabe realmente cuáles son las claves reales de la educación: él solo sugirió algunas. A pesar de que Savater decía que en España educamos "en defensa propia", nos animó a tener esperanza y optimismo. Para educar es imprescindible ser optimista.

La primera clave es saber que educar es formar un ser humano. Pero ¿qué es el ser humano? Entre otras cosas, un hombre es una mezcla explosiva. La respuesta a esta pregunta es fundamental para saber cómo educar.

El cariño es una clave básica de la educación. Hemos nacido para amar y para ser amados. Tiene más fortaleza el que se sabe amado que el que se sabe fuerte.

La familia es una necesidad imperiosa del ser humano. El niño necesita una estabilidad familiar para conseguir una estabilidad en su educación. La familia es por naturaleza estable y monógama.

Sin la autoridad no es posible la educación. La educación no es una relación entre iguales. Los padres decepcionan al niño si le dan todo lo que quiere. La autoridad es consecuencia natural de la madurez personal.

Es fundamental escuchar al que va a ser educado. Según Joan Valls para educar a un hijo es suficiente escucharle 10 minutos... a la semana. Pero escucharle a él solo.

Algo fundamental es educar la conciencia. Enseñar a distinguir el bien del mal. En síntesis enseñar aquello de "no hagas a los demás aquello que no quieres que te hagan a ti". En este sentido, la confesión es una manera estupenda de educar la conciencia desde pequeños. Contaba lo que había escuchado a un buen mexicano: me educaron sobre tres pilares: el amor, el buen ejemplo y Dios.

Un poderoso medio de educar, y des-educar, son los medios de comunicación. Por tanto es imprescindible fomentar un gran espíritu crítico ante los medios de comunicación. Nunca usar la televisión como niñera.

La educación exige trabajo esforzado. Sin trabajo no hay educación. Salvo para los más pequeños, educar jugando termina siendo jugar a educar.

El sentido común y el buen humor son imprescindibles para salir airoso de las situaciones diarias. El sentido común es el arte de acertar en cada caso y es, además, el nombre de guerra de la prudencia.

Entre las recomendaciones que nos hizo José Ramón tenemos:

Una novela: Un árbol crece en Brooklin, de Betty Smith.

Una película: Matar un ruiseñor.

Un libro: Los límites de la educación, de Mercedes Ruiz Paz.

Una revista para los padres: Hacer familia.

Una revista más cultural: Nuestro Tiempo.

Además nos dejó una lista de libros para educar:

No se lo digas a mis padres, de Carlos Goñi y Pilar Guembe.

Inteligencia emocional, de Daniel Goleman

La conquista de la volundad, de Enrique Rojas

Tus preguntas y las respuestas sobre amor y sexo, de Mary Beth Bonacci

¿Es razonable ser creyente?, de Alfonso Aguiló.

Pijama para dos, de Alfonso Basallo y Teresa Díez.

Palabras en la arena, de José Ramón Ayllón.

Vigo es Vivaldi, de José Ramón Ayllón

Os esperamos en el siguiente café de padres el 20 de febrero. Para esa ocasión tenemos como invitado a Domingo Román que nos hablará de "La comunicación en la familia".